Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

Head Start családi és gyermeki élmények felmérése (FACES 2019) (FACES 2019)

2024. július 22. frissítette: Sara Bernstein, Mathematica Policy Research, Inc.
A Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) több mint két évtizede felbecsülhetetlen értékű információforrás a Head Start programról, valamint az általa kiszolgált gyerekekről és családokról. A FACES 2019 ennek a fontos törekvésnek a következő szakasza, és kiterjeszti a korábban lefolytatott adatgyűjtést a Head Start programok, családok és gyermekek új mintájára. A Mathematica Policy Research és partnerei, a Juárez and Associates, az Educational Testing Service, valamint Margaret Burchinal és Martha Zaslow tanácsadók kifejlesztették azokat az eszközöket és adatgyűjtési eljárásokat, amelyek segítségével 2400 gyermek iskolai felkészültségi készségeit felmérhetik, és 2019 őszén felmérhetik szüleiket és Head Start tanárait. és 2020 tavaszán (Classroom + Child Outcomes Core), és végezzen megfigyeléseket 720 Head Start osztályteremben, és vizsgálja meg a Head Start személyzetét 2020 tavaszán és 2022 tavaszán (Classroom Core).

A tanulmány áttekintése

Állapot

Befejezve

Körülmények

Részletes leírás

A Head Start Family and Child Experiences Survey 2019 vagy a FACES 2019 a hetedik a Head Start országos tanulmányainak sorozatában, a korábbi tanulmányokat 1997-ben, 2000-ben, 2003-ban, 2006-ban, 2009-ben és 2014-ben végezték. (A FACES 2014 az NCT03705377 néven szerepel). Országosan reprezentatív mintákat tartalmaz a Head Start programokról és központokról, osztálytermekről, gyerekekről és családjaikról. A Head Start program- és központ igazgatóinak, osztálytermi tanárainak és szülőknek felméréseiből származó adatok leíró információkat nyújtanak a programszabályzatról és gyakorlatokról, az osztálytermi tevékenységekről, valamint a Head Start személyzetének és családjainak hátteréről és tapasztalatairól. Az osztálytermi megfigyeléseket a Head Start osztálytermek minőségének felmérésére használják. A vizsgálatban részt vevő gyerekek közvetlen értékelésben vesznek részt, amely gazdag képet ad iskolai felkészültségükről különböző időpontokban.

A FACES 2019 kiterjeszti a korábban végzett adatgyűjtést a Head Start programok, családok és gyermekek új mintájára. A FACES 2014–2018-hoz hasonlóan a FACES 2019 is „Core Plus” tanulmánytervvel rendelkezik; Az alaptanulmányok rögzítik a legfontosabb mutatókat; egy potenciális Plus-tanulmány rugalmasságot biztosít az új politikai és programozási kérdések kezeléséhez. A korábbi fordulókhoz hasonlóan a FACES 2019 is információkat gyűjt a Head Start programok országos valószínűségi mintájából, hogy megtudja, milyen előrelépést tett a Head Start a program teljesítménycéljainak elérése felé.

A FACES 2019 céljai a következők leírása: (1) a Head Start tantermek, programok és személyzet minősége és jellemzői az egyes programévekben; (2) az osztálytermek, a programok és a személyzet minőségének és jellemzőinek időbeli változásai vagy tendenciái; és (3) azok a tényezők vagy jellemzők, amelyek előrejelzik az osztálytermi minőségben mutatkozó különbségeket. A tanulmány arra is összpontosít, hogy leírja (4) a Head Start programban részt vevő gyermekek iskolai felkészültségi készségeit és családi jellemzőit az adott programévekben, (5) a gyermekek eredményeiben és családi jellemzőiben bekövetkezett változásokat vagy tendenciákat az idő múlásával, és (6) olyan tényezők vagy jellemzők több szinten, amelyek előrejelzik a gyermekek eredményeinek különbségeit. A FACES 2019 biztosítja az I–X régiókban kiszolgált programok, gyermekek és családok országosan reprezentatív mintáinak adatgyűjtésének mechanizmusát annak érdekében, hogy érvényes és megbízható információkkal lássa el a Head Start Hivatalát, más szövetségi kormányhivatalokat, helyi programokat és a nyilvánosságot. nemzeti információ.

Tanulmány típusa

Megfigyelő

Beiratkozás (Tényleges)

5593

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi helyek

  • Egyesült Államok
    • District of Columbia
      • Washington, District of Columbia, Egyesült Államok, 20002
        • Mathematica Policy Research

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

3 év és régebbi (Gyermek, Felnőtt, Idősebb felnőtt)

Egészséges önkénteseket fogad

Nem

Mintavételi módszer

Valószínűségi minta

Tanulmányi populáció

Head Start gyerekek (és családjaik), Head Start programok, Head Start központok, Head Start osztálytermek/tanárok

Leírás

Bevételi kritériumok:

  • A FACES 2019-ben részt vevő Head Start programok a 2017–2018-as Head Start Program Információs Jelentésében (PIR) szereplő 3400 tanulmányozásra alkalmas program közül kiválasztott valószínűségi minta voltak. Ahhoz, hogy részt vehessen a tanulmányban, programnak kellett lennie
  • Az 50 állam valamelyikében vagy a District of Columbia
  • Közvetlenül 3 és 5 év közötti gyermekek számára nyújt szolgáltatásokat
  • Nem fenyegeti a kedvezményezetti státusz elvesztésének közvetlen veszélye.

Ezeken az osztálytermeken belül a jogosult tantermeknek erre volt szükségük

- legalább egy Head Start gyermek beiratkozott

Kizárási kritériumok:

  • Az amerikai indiánok és az alaszkai bennszülöttek Head Start programok (XI. régió) vagy a migráns és szezonális munkások Head Start programok (XII. régió) nem voltak támogathatók. Más ACF-tanulmányok (AI/AN FACES-NCT040046965 és MSHS-NCT03116243) ezekre a programokra összpontosítanak.

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

Kohorszok és beavatkozások

Csoport / Kohorsz
Head Start gyerekek és családok – 2019
gyerekek (2260), szülők (2260), osztálytermek/tanárok (590), programigazgatók (165), központ igazgatók (318)

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Angol nyelvtudás
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A gyerekek angol nyelvtudását hetes helyszíni látogatások során értékelték az iskola előtti nyelvi felmérés (preLAS 2000): Simon Says and Art Show segítségével. A pontszámokkal és a technikai tulajdonságokkal kapcsolatos további információkért lásd: Duncan és DeAvila.
2019. szeptembertől decemberig
Nyelv-angol fogékony szókincs
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A nyelvi mutatókat az egyhetes helyszíni látogatások során értékelték a Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition (PPVT-5) segítségével. A pontszámokról és műszaki jellemzőkről további információért lásd a Dunn 2019-et.
2019. szeptembertől decemberig
Nyelv-kifejező szókincs
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A nyelvi mutatókat egyhetes helyszíni látogatások során értékelték az Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (EOWPVT-4 vagy EOWPVT-4 Spanish-Bilingual Edition) segítségével. Lásd Martin és Brownell 2010 és Martin 2012a további információkért a pontszámokról és a technikai tulajdonságokról.
2019. szeptembertől decemberig
Nyelv-spanyol befogadó szókincs
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A nyelvi mutatókat egyhetes helyszíni látogatások során értékelték a Receptive One-Word Picture Vocabulary Test - Fourth Edition (spanyol-kétnyelvű kiadás; ROWPVT-4:SBE) segítségével. Kérjük, olvassa el a Martin 2012b-t a pontszámokkal és a technikai tulajdonságokkal kapcsolatos további információkért.
2019. szeptembertől decemberig
Műveltség-Betű szóismeret
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A műveltség mutatóit egyhetes helyszíni látogatások során értékelték a Woodcock-Johnson IV. Tests of Achievement-Fourth Edition Letter-Word Identification Test segítségével. Lásd Schrank et al. 2014 és Woodcock et al. 2004 a pontszámokról és a műszaki jellemzőkről további információkért.
2019. szeptembertől decemberig
Műveltség-korai írás
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
Az írástudás mutatóit hetes helyszíni látogatások során értékelték a Woodcock-Johnson IV. Tests of Achievement-Fourth Edition helyesírási tesztje segítségével. Lásd Schrank et al. 2014 és Woodcock et al. 2004 a pontszámokról és a műszaki jellemzőkről további információkért.
2019. szeptembertől decemberig
Literacy-Letter hangzik tudás
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
Az írástudás mutatóit hetes helyszíni látogatások során értékelték ECLS-B Letter Sounds segítségével. Lásd Snow et al. 2007 a pontszámokról és a műszaki jellemzőkről további információkért
2019. szeptembertől decemberig
Matematika
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A matematika mutatóit egyhetes helyszíni látogatások során értékelték a korai gyermekkori longitudinális tanulmányi-születési kohorsz (ECLS-B) óvodai matematikai értékelésének segítségével, amely a gyermekek relatív méretének, sorszámainak és mintaillesztésének megértését vizsgálta; számfelismerés; valamint a gyerekek számolási, alakzatfelismerési, összeadási és szöveges feladatok megoldási képességét. Lásd Snow et al. 2007 a pontszámokról és a műszaki jellemzőkről további információkért.
2019. szeptembertől decemberig
Matematika
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A matematikai mutatókat egyhetes helyszíni látogatások során értékelték a Woodcock-Johnson IV. Eredménytesztek - Negyedik kiadás/Batería III Woodcock-Muñoz (Alkalmazott problémák tesztje) segítségével. Lásd Schrank et al. 2014 és Woodcock et al. 2004 a pontszámokról és a műszaki jellemzőkről további információkért.
2019. szeptembertől decemberig
A gyermekek testi egészsége
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A fizikai jólét mutatóit a súlymérés (kilogramm használatával) és a gyermekek magasságának mérésével (centiméterrel), majd ezeket a méréseket kombinálva számították ki a testtömegindexet (BMI) kg/m2-ben.
2019. szeptembertől decemberig
Általános egészségi állapot
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A testi jólét mutatóit a szülői jelentés alapján értékelték egy felméréshez, amely arról szólt, hogy a gyermek egészségi állapota kiváló, nagyon jó, jó, megfelelő vagy rossz.
2019. szeptembertől decemberig
Végrehajtó funkció
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A végrehajtó funkciók mutatóit a Minnesota Executive Function Scale (MEFS) értékelte. A MEFS egy szabványosított és adaptív értékelés, amelyet egy érintőképernyős táblagépen adnak meg, gyermekbarát grafikával, avatarokkal és gyermekközpontú utasításokkal. A MEFS objektív értékelést nyújt a gyermekek önszabályozásáról, különösen a kognitív rugalmasságról, a munkamemóriáról és a gátló kontrollról. A feladattal kapcsolatos további információkért lásd: Carlson és Zelazo 2014.
2019. szeptembertől decemberig
Szociális-érzelmi fejlődés
Időkeret: 2019. szeptember-december, 2020. április-július
A szociális-érzelmi fejlődés mutatóit a gyerekek pozitív és problémás viselkedését bemutató tanári beszámolók alapján értékelték. Kérjük, tekintse meg a FACES 2014 felhasználói kézikönyvét (Kopack Klein et al. 2017) a pontszámokkal és a technikai információkkal kapcsolatos további információkért.
2019. szeptember-december, 2020. április-július
Szociális-érzelmi fejlődés-kognitív/szociális viselkedések
Időkeret: 2019. szeptembertől decemberig
A szociális-érzelmi fejlődés mutatóit a felmérő jelentések alapján értékelték a gyermekek kognitív/szociális viselkedését az értékelési idő alatt, a Leiter International Performance Scale-Third Edition Examiner Rating Scale segítségével. A Leiter nyolc alskálát tartalmaz, amelyek azt vizsgálják, hogy a gyerekek hogyan viszonyulnak az értékeléshez, mennyire elkötelezettek az anyagokkal, és mennyire képesek figyelni és szabályozni fizikai és érzelmi reakcióikat az értékelési feladatok során. Lásd: Roid et al. 2013 a pontszámokról és a műszaki jellemzőkről további információkért.
2019. szeptembertől decemberig
Szociális-érzelmi fejlesztés - Tanulási megközelítések
Időkeret: 2019. szeptember-december, 2020. április-július
A szociális-érzelmi fejlődés mutatóit a tanulás megközelítéseiről szóló tanári jelentés alapján értékelték az 1998-as korai gyermekkori longitudinális vizsgálat – óvodai osztály (ECLS-K) segítségével. Az elemek értékelik a gyermek tanulási motivációját, figyelmét, szervezettségét, kitartását és önállóságát. A pontszámokkal és a technikai tulajdonságokkal kapcsolatos további információkért lásd az U.S. Department of Education 2002-t.
2019. szeptember-december, 2020. április-július
A szülők depressziós tünetei
Időkeret: 2019. szeptember-december, 2020. március-július
A szülők depressziós tüneteinek szintjét a Center for Epidemiologic Studies-Depression Scale (CES-D) rövid formájával mérték. További információért lásd: Radloff 1977.
2019. szeptember-december, 2020. március-július
A tanárok depressziós tünetei
Időkeret: 2020. március-július
A tanárok depressziós tüneteinek szintjét a Center for Epidemiologic Studies-Depression Scale (CES-D) rövid formájával mérték. További információért lásd: Radloff 1977.
2020. március-július

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

Mathematica Policy Research, Inc.

Együttműködők

Department of Health and Human Services
Office of Planning, Research & Evaluation

Nyomozók

  • Tanulmányi igazgató: Sara Bernstein, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
  • Kutatásvezető: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
  • Kutatásvezető: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research, Inc.

Publikációk és hasznos linkek

A vizsgálattal kapcsolatos információk beviteléért felelős személy önkéntesen bocsátja rendelkezésre ezeket a kiadványokat. Ezek bármiről szólhatnak, ami a tanulmányhoz kapcsolódik.

Általános kiadványok

  • Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
  • Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
  • EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
  • EOWPVT-4:SBE: Martin, N. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
  • ROWPVT-4:SBE: Martin, N. Receptive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
  • Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV Tests of Cognitive Abilities and Achievement. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.
  • Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
  • Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather, and Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.
  • Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
  • Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
  • U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
  • Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
  • Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York: Teachers College Press, 2005.
  • Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
  • Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
  • Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone.
  • Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone. "Head Start Family and Child Experiences Survey (2019) User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services. Washington, DC: Mathematica, 2021.

Hasznos linkek

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Tényleges)

2019. szeptember 2.

Elsődleges befejezés (Tényleges)

2020. július 31.

A tanulmány befejezése (Tényleges)

2020. július 31.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2019. május 30.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2019. május 30.

Első közzététel (Tényleges)

2019. június 3.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)

2024. július 24.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2024. július 22.

Utolsó ellenőrzés

2024. július 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

Kulcsszavak

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • 50515A

Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)

Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?

IGEN

IPD terv leírása

A jövőben elérhetőek lesznek a FACES 2019 archivált adatai.

IPD megosztási időkeret

Az adatok az egyes vizsgálati hullámok befejezését követő 2 éven belül válnak elérhetővé.

IPD-megosztási hozzáférési feltételek

A korlátozott felhasználású adatállományhoz való hozzáférés iránti kérelmek magukban foglalják a Felhasználói Szerződés kitöltését és betartását.

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Iratkozz fel