Första undersökning om familje- och barnupplevelser (FACES 2019) (FACES 2019)
22 juli 2024 uppdaterad av: Sara Bernstein, Mathematica Policy Research, Inc.
I över två decennier har Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) varit en ovärderlig källa till information om Head Start-programmet och de barn och familjer det betjänar.
FACES 2019 är nästa fas i denna viktiga strävan och utökar en tidigare genomförd datainsamling till ett nytt urval av Head Start-program, familjer och barn.
Mathematica Policy Research och dess partners, Juárez and Associates, Educational Testing Service, och konsulterna Margaret Burchinal och Martha Zaslow , utvecklade instrumenten och datainsamlingsprocedurerna för att bedöma 2 400 barns skolberedskapsfärdigheter och undersöka deras föräldrar och Head Start-lärare under hösten 2019 och våren 2020 (Classroom + Child Outcomes Core) och genomföra observationer i 720 Head Start-klassrum och enkät Head Start-personal våren 2020 och våren 2022 (Classroom Core).
Studieöversikt
Status
Avslutad
Betingelser
Detaljerad beskrivning
Head Start Family and Child Experiences Survey 2019, eller FACES 2019, är den sjunde i en serie nationella studier av Head Start, med tidigare studier utförda 1997, 2000, 2003, 2006, 2009 och 2014. (FACES 2014 anges som NCT03705377). Det inkluderar nationellt representativa urval av Head Start-program och center, klassrum, barn och deras familjer. Data från undersökningar av Head Start-program- och centerchefer, klassrumslärare och föräldrar ger beskrivande information om programpolicyer och praxis, klassrumsaktiviteter och bakgrunden och erfarenheterna för Head Start-personal och familjer. Klassrumsobservationer används för att bedöma kvaliteten på Head Start-klassrummen. Barn i studien deltar i en direkt bedömning som ger en rik bild av deras skolberedskap vid olika tidpunkter.
FACES 2019 utökar en tidigare genomförd datainsamling till ett nytt urval av Head Start-program, familjer och barn. Precis som med FACES 2014-2018 har FACES 2019 en "Core Plus" studiedesign; Kärnstudier kommer att fånga nyckelindikatorer; en potentiell Plus-studie ger flexibiliteten att ta itu med nya policy- och programfrågor. Precis som med tidigare omgångar kommer FACES 2019 att samla in information från ett nationellt sannolikhetsprov av Head Start-program för att ta reda på vilka framsteg Head Start har gjort mot att nå programprestationsmålen.
Målen för FACES 2019 är att beskriva: (1) kvaliteten och egenskaperna hos Head Start-klassrum, program och personal för specifika programår; (2) förändringar eller trender i kvaliteten och egenskaperna hos klassrum, program och personal över tid; och (3) de faktorer eller egenskaper som förutsäger skillnader i klassrumskvalitet. Studien kommer också att fokusera på att beskriva (4) färdigheter i skolberedskap och familjeegenskaper hos barn som deltar i Head Start under specifika programår, (5) förändringar eller trender i barns resultat och familjeegenskaper över tid, och (6) faktorer eller egenskaper på flera nivåer som förutsäger skillnader i barns resultat. FACES 2019 tillhandahåller mekanismen för att samla in data om nationellt representativa urval av program, barn och familjer som betjänas i regionerna I till X för att ge Head Start-kontoret, andra federala statliga myndigheter, lokala program och allmänheten giltiga och tillförlitliga nationell information.
Studietyp
Observationell
Inskrivning (Faktisk)
5593
Kontakter och platser
Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.
Studieorter
-
-
District of Columbia
-
Washington, District of Columbia, Förenta staterna, 20002
- Mathematica Policy Research
-
-
Deltagandekriterier
Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
3 år och äldre (Barn, Vuxen, Äldre vuxen)
Tar emot friska volontärer
Nej
Testmetod
Sannolikhetsprov
Studera befolkning
Head Start-barn (och deras familjer), Head Start-program, Head Start-center, Head Start-klassrum/lärare
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Head Start-programmen som deltog i FACES 2019 var ett sannolikhetsurval som valts bland 3 400 studieberättigade program i 2017-2018 Head Start Program Information Report (PIR). För att vara behörig till studien måste ett program vara
- I en av de 50 delstaterna eller District of Columbia
- Tillhandahåller tjänster direkt till barn i åldrarna 3 till 5
- Inte vara i överhängande fara att förlora sin stipendiestatus.
Inom dessa klassrum behövde berättigade klassrum
-ha minst ett Head Start-barn inskrivet
Exklusions kriterier:
- American Indian och Alaska Native Head Start-program (Region XI) eller Migrant and Seasonal Worker Head Start-program (Region XII) var inte kvalificerade. Andra ACF-studier (AI/AN FACES-NCT040046965 och MSHS-NCT03116243) fokuserar på dessa program.
Studieplan
Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
Kohorter och interventioner
Grupp / Kohort |
|---|
|
Head Start barn och familjer - 2019
barn (2 260), föräldrar (2 260), klassrum/lärare (590), programledare (165), centerchefer (318)
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Kunskaper i engelska
Tidsram: September till december 2019
|
Barns engelska språkkunskaper bedömdes under veckolånga platsbesök med hjälp av Preschool Language Assessment Survey (preLAS 2000): Simon Says och Art Show.
Se Duncan och DeAvila för mer information om poäng och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019
|
|
Språk-engelska receptiva ordförråd
Tidsram: September till december 2019
|
Språkindikatorer utvärderades under veckolånga platsbesök med Peabody Picture Vocabulary Test-Femth Edition (PPVT-5).
Se Dunn 2019 för mer information om poängen och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019
|
|
Språkuttryckande ordförråd
Tidsram: September till december 2019
|
Språkindikatorer utvärderades under veckolånga platsbesök med hjälp av Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (EOWPVT-4 eller EOWPVT-4 Spanish-Bilingual Edition).
Se Martin och Brownell 2010 och Martin 2012a för mer information om poäng och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019
|
|
Språk-spanska receptivt ordförråd
Tidsram: September till december 2019
|
Språkindikatorer utvärderades under veckolånga platsbesök med hjälp av Receptive One-Word Picture Vocabulary Test - Fourth Edition (Spansk-Bilingual Edition; ROWPVT-4:SBE).
Se Martin 2012b för mer information om poäng och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019
|
|
Läskunnighet-Letter ord kunskap
Tidsram: September till december 2019
|
Indikatorer för läskunnighet utvärderades under veckolånga platsbesök med hjälp av Letter-Word Identification Test från Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition.
Se Schrank et al. 2014 och Woodcock et al. 2004 för mer information om poäng och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019
|
|
Läskunnighet-tidigt skrivande
Tidsram: September till december 2019
|
Indikatorer för läskunnighet utvärderades under veckolånga platsbesök med hjälp av Spelling Test från Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition.
Se Schrank et al. 2014 och Woodcock et al. 2004 för mer information om poäng och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019
|
|
Läskunnighet-Letter låter kunskap
Tidsram: September till december 2019
|
Indikatorer för läskunnighet utvärderades under veckolånga platsbesök med ECLS-B bokstavsljud.
Se Snow et al. 2007 för mer information om poäng och tekniska egenskaper
|
September till december 2019
|
|
Matematik
Tidsram: September till december 2019
|
Indikatorer för matematik bedömdes under veckolånga platsbesök med hjälp av Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort (ECLS-B) förskolematematikbedömning av barns förståelse av relativ storlek, ordningstal och mönstermatchning; nummerigenkänning; och barnens förmåga att räkna, känna igen former, lägga till och lösa ordproblem.
Se Snow et al. 2007 för mer information om poäng och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019
|
|
Matematik
Tidsram: September till december 2019
|
Indikatorer för matematik utvärderades under veckolånga platsbesök med hjälp av Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition/Batería III Woodcock-Muñoz (Applied Problems Test).
Se Schrank et al. 2014 och Woodcock et al. 2004 för mer information om poäng och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019
|
|
Barns fysiska hälsa
Tidsram: September till december 2019
|
Indikatorer för fysiskt välbefinnande bedömdes genom att väga (med hjälp av kilogram) och mäta barns längd (med hjälp av centimeter), och kombinera dessa mätningar för att beräkna Body Mass Index (BMI) i kg/m^2.
|
September till december 2019
|
|
Allmänt hälsotillstånd
Tidsram: September till december 2019
|
Indikatorer på fysiskt välbefinnande bedömdes av föräldrarnas rapport till en enkät om barnets hälsa är utmärkt, mycket bra, bra, rättvis eller dålig
|
September till december 2019
|
|
Verkställande funktion
Tidsram: September till december 2019
|
Indikatorer för exekutiv funktion bedömdes av Minnesota Executive Function Scale (MEFS).
MEFS är en standardiserad och adaptiv bedömning som administreras på en surfplatta med pekskärm med barnvänlig grafik, avatarer och barnriktade instruktioner.
MEFS ger en objektiv bedömning av barns självreglering, särskilt kognitiv flexibilitet, arbetsminne och hämmande kontroll.
Se Carlson och Zelazo 2014 för mer information om uppgiften.
|
September till december 2019
|
|
Social-emotionell utveckling
Tidsram: September till december 2019, april-juli 2020
|
Indikatorer på social-emotionell utveckling utvärderades med hjälp av lärarens rapport om flera punkter om barns positiva beteenden och problembeteenden.
Se FACES 2014 användarmanual (Kopack Klein et al. 2017) för mer information om poäng och teknisk information.
|
September till december 2019, april-juli 2020
|
|
Social-emotionell utveckling-kognitiva/sociala beteenden
Tidsram: September till december 2019
|
Indikatorer på social-emotionell utveckling utvärderades med hjälp av bedömarrapporter barns kognitiva/sociala beteenden under bedömningstiden, med hjälp av Leiter International Performance Scale-Third Edition Examiner Rating Scale.
Leiter består av åtta underskalor som undersöker barns inställning till bedömningarna, deras engagemang i materialet och deras förmåga att ta hänsyn till och reglera sina fysiska och känslomässiga svar under bedömningsuppgifterna.
Se Roid et al. 2013 för mer information om poäng och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019
|
|
Social-emotionell utveckling - Förhållningssätt till lärande
Tidsram: September till december 2019, april-juli 2020
|
Indikatorer för social-emotionell utveckling utvärderades med hjälp av lärares rapport om tillvägagångssätt för lärande med hjälp av Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class från 1998 (ECLS-K).
Objekten bedömer ett barns motivation, uppmärksamhet, organisation, uthållighet och oberoende i lärande.
Se U.S. Department of Education 2002 för mer information om poäng och tekniska egenskaper.
|
September till december 2019, april-juli 2020
|
|
Föräldrars depressiva symtom
Tidsram: September till december 2019, mars-juli 2020
|
Föräldrars nivåer av depressiva symtom mättes med den korta formen av Center for Epidemiologic Studies-Depression Scale (CES-D).
Se Radloff 1977 för mer information.
|
September till december 2019, mars-juli 2020
|
|
Lärares depressiva symtom
Tidsram: Mars-juli 2020
|
Lärarnas nivåer av depressiva symtom mättes med den korta formen av Center for Epidemiologic Studies-Depression Scale (CES-D).
Se Radloff 1977 för mer information.
|
Mars-juli 2020
|
Samarbetspartners och utredare
Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.
Utredare
- Studierektor: Sara Bernstein, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
- Huvudutredare: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
- Huvudutredare: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research, Inc.
Publikationer och användbara länkar
Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.
Allmänna publikationer
- Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
- Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
- EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
- EOWPVT-4:SBE: Martin, N. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
- ROWPVT-4:SBE: Martin, N. Receptive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
- Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV Tests of Cognitive Abilities and Achievement. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.
- Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
- Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather, and Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.
- Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
- Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
- U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
- Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
- Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York: Teachers College Press, 2005.
- Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
- Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
- Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone.
- Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone. "Head Start Family and Child Experiences Survey (2019) User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services. Washington, DC: Mathematica, 2021.
Studieavstämningsdatum
Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
2 september 2019
Primärt slutförande (Faktisk)
31 juli 2020
Avslutad studie (Faktisk)
31 juli 2020
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
30 maj 2019
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
30 maj 2019
Första postat (Faktisk)
3 juni 2019
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
24 juli 2024
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
22 juli 2024
Senast verifierad
1 juli 2024
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Andra studie-ID-nummer
- 50515A
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
JA
IPD-planbeskrivning
I framtiden kommer FACES 2019 arkiverade data att vara tillgängliga för åtkomst.
Tidsram för IPD-delning
Data kommer att bli tillgängliga inom 2 år efter slutförandet av varje studievåg.
Kriterier för IPD Sharing Access
Ansökningar om åtkomst till datafiler för begränsad användning inkluderar att fylla i och följa ett användaravtal.
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Nej
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Nej
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .