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Head Start 가족 및 아동 경험 설문조사(FACES 2019) (FACES 2019)

2024년 7월 22일 업데이트: Sara Bernstein, Mathematica Policy Research, Inc.
20년 넘게 Head Start 가족 및 아동 경험 설문조사(FACES)는 Head Start 프로그램과 이 프로그램이 제공하는 아동 및 가족에 대한 귀중한 정보원이었습니다. FACES 2019는 이 중요한 노력의 다음 단계이며 이전에 수행된 데이터 수집을 새로운 헤드 스타트 ​​프로그램, 가족 및 어린이 샘플로 확장합니다. Mathematica Policy Research와 그 파트너인 Juárez and Associates, Educational Testing Service 및 컨설턴트인 Margaret Burchinal과 Martha Zaslow는 2,400명의 어린이의 학교 준비 능력을 평가하고 2019년 가을에 그들의 부모와 Head Start 교사를 설문 조사하기 위한 도구와 데이터 수집 절차를 개발했습니다. 그리고 2020년 봄(교실 + 아동 성과 핵심) 및 720개의 Head Start 교실에서 관찰을 수행하고 2020년 봄과 2022년 봄(교실 핵심)에 Head Start 직원을 조사합니다.

연구 개요

상태

완전한

정황

상세 설명

Head Start Family and Child Experiences Survey 2019 또는 FACES 2019는 Head Start에 대한 일련의 국가적 연구 중 일곱 번째이며, 초기 연구는 1997년, 2000년, 2003년, 2006년, 2009년 및 2014년에 수행되었습니다. (FACES 2014는 NCT03705377로 입력됨). 여기에는 Head Start 프로그램 및 센터, 교실, 어린이 및 그 가족의 전국 대표 샘플이 포함됩니다. Head Start 프로그램 및 센터 책임자, 학급 교사 및 학부모를 대상으로 한 설문 조사 데이터는 프로그램 정책 및 관행, 학급 활동, Head Start 직원 및 가족의 배경 및 경험에 대한 설명 정보를 제공합니다. 교실 관찰은 Head Start 교실의 질을 평가하는 데 사용됩니다. 연구에 참여한 아이들은 다양한 시점에서 학교 준비 기술에 대한 풍부한 그림을 제공하는 직접 평가에 참여합니다.

FACES 2019는 이전에 수행된 데이터 수집을 헤드 스타트 ​​프로그램, 가족 및 어린이의 새로운 샘플로 확장합니다. FACES 2014-2018과 마찬가지로 FACES 2019는 "Core Plus" 연구 설계를 특징으로 합니다. 핵심 연구는 주요 지표를 포착합니다. 잠재적인 Plus 연구는 새로운 정책 및 프로그램 문제를 해결할 수 있는 유연성을 제공합니다. 이전 라운드와 마찬가지로 FACES 2019는 Head Start 프로그램의 전국 확률 샘플에서 정보를 수집하여 프로그램 성과 목표를 달성하기 위해 Head Start가 어떤 진전을 이뤘는지 알아볼 것입니다.

FACES 2019의 목표는 다음을 설명하는 것입니다. (2) 시간이 지남에 따라 교실, 프로그램 및 교직원의 질과 특성의 변화 또는 경향; (3) 교실 질의 차이를 예측하는 요소 또는 특성. 이 연구는 또한 (4) 특정 프로그램 연도 동안 Head Start에 참여하는 아동의 학교 준비 기술 및 가족 특성, (5) 시간 경과에 따른 아동 결과 및 가족 특성의 변화 또는 추세, (6) 어린이 결과의 차이를 예측하는 여러 수준의 요인 또는 특성. FACES 2019는 Office of Head Start, 기타 연방 정부 기관, 지역 프로그램 및 대중에게 유효하고 신뢰할 수 있는 정보를 제공하기 위해 지역 I에서 X까지 서비스를 제공하는 국가 대표 프로그램, 아동 및 가족 샘플에 대한 데이터를 수집하는 메커니즘을 제공합니다. 국가 정보.

연구 유형

관찰

등록 (실제)

5593

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 장소

  • 미국
    • District of Columbia
      • Washington, District of Columbia, 미국, 20002
        • Mathematica Policy Research

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

3년 이상 (어린이, 성인, 고령자)

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

아니

샘플링 방법

확률 샘플

연구 인구

Head Start 어린이(및 그 가족), Head Start 프로그램, Head Start 센터, Head Start 교실/교사

설명

포함 기준:

  • FACES 2019에 참여하는 Head Start 프로그램은 2017-2018년 Head Start 프로그램 정보 보고서(PIR)에 있는 3,400개의 연구 적격 프로그램 중에서 선택된 개연성 샘플입니다. 연구 대상이 되려면 프로그램이 다음과 같아야 했습니다.
  • 50개 주 중 하나 또는 컬럼비아 특별구에서
  • 3~5세 아동에게 직접 서비스 제공
  • 수혜자 지위를 잃을 위기에 처하지 않아야 합니다.

해당 교실 내에서 적격 교실은 다음을 수행해야 했습니다.

-Head Start 자녀가 최소 한 명 이상 등록되어 있어야 합니다.

제외 기준:

  • 아메리칸 인디언 및 알래스카 원주민 헤드 스타트 ​​프로그램(지역 XI) 또는 이민자 및 계절 근로자 헤드 스타트 ​​프로그램(지역 XII)은 자격이 없었습니다. 다른 ACF 연구(AI/AN FACES-NCT040046965 및 MSHS-NCT03116243)는 이러한 프로그램에 중점을 둡니다.

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

코호트 및 개입

그룹/코호트
헤드 스타트 ​​어린이 및 가족 - 2019
아동(2,260), 학부모(2,260), 교실/교사(590), 프로그램 디렉터(165), 센터 디렉터(318)

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
영어 능력
기간: 2019년 9월~12월
유아원 언어 평가 설문조사(preLAS 2000): Simon Says 및 Art Show를 사용하여 일주일간 현장 방문을 통해 어린이의 영어 능력을 평가했습니다. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 Duncan 및 DeAvila를 참조하세요.
2019년 9월~12월
언어-영어 수용 어휘
기간: 2019년 9월~12월
언어 지표는 일주일 간의 현장 방문 동안 Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition(PPVT-5)을 사용하여 평가되었습니다. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 Dunn 2019를 참조하세요.
2019년 9월~12월
언어 표현 어휘
기간: 2019년 9월~12월
표현 한 단어 그림 어휘 테스트 - 제4판(EOWPVT-4 또는 EOWPVT-4 스페인어-이중 언어판)을 사용하여 일주일 간의 현장 방문 동안 언어 지표를 평가했습니다. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 Martin 및 Brownell 2010 및 Martin 2012a를 참조하세요.
2019년 9월~12월
언어-스페인어 수용 어휘
기간: 2019년 9월~12월
수용적 한 단어 그림 어휘 테스트 - 제4판(스페인어-이중 언어판, ROWPVT-4:SBE)을 사용하여 일주일 간의 현장 방문 동안 언어 지표를 평가했습니다. 점수와 기술 속성에 대한 자세한 내용은 Martin 2012b를 참조하세요.
2019년 9월~12월
읽고 쓰는 능력 - 글자 단어 지식
기간: 2019년 9월~12월
읽기 쓰기 능력 지표는 Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition의 Letter-Word Identification Test를 사용하여 일주일 간의 현장 방문 동안 평가되었습니다. Schrank 등을 참조하십시오. 2014 및 Woodcock et al. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 2004년을 참조하세요.
2019년 9월~12월
읽고 쓰기 - 초기 글쓰기
기간: 2019년 9월~12월
읽기 쓰기 능력 지표는 Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition의 Spelling Test를 사용하여 일주일 간의 현장 방문 동안 평가되었습니다. Schrank 등을 참조하십시오. 2014 및 Woodcock et al. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 2004년을 참조하세요.
2019년 9월~12월
문해력 - 글자 소리 지식
기간: 2019년 9월~12월
읽기 쓰기 능력 지표는 ECLS-B 문자 소리를 사용하여 일주일 간의 현장 방문 동안 평가되었습니다. Snow 등을 참조하십시오. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 2007년을 참조하세요.
2019년 9월~12월
수학
기간: 2019년 9월~12월
수학 지표는 상대적인 크기, 서수 및 패턴 일치에 대한 어린이의 이해에 대한 유아기 종단 연구-출생 코호트(ECLS-B) 유치원 수학 평가를 사용하여 일주일 간의 현장 방문 동안 평가되었습니다. 번호인식; 그리고 어린이의 숫자 세기, 모양 인식, 추가 및 단어 문제 해결 능력. Snow 등을 참조하십시오. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 2007년을 참조하세요.
2019년 9월~12월
수학
기간: 2019년 9월~12월
수학 지표는 일주일 간의 현장 방문 동안 Woodcock-Johnson IV 성취도 테스트-제4판/Batería III Woodcock-Muñoz(응용 문제 테스트)를 사용하여 평가되었습니다. Schrank 등을 참조하십시오. 2014 및 Woodcock et al. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 2004년을 참조하세요.
2019년 9월~12월
어린이의 신체 건강
기간: 2019년 9월~12월
신체적 웰빙 지표는 체중(킬로그램 사용)과 어린이의 키 측정(센티미터 사용)을 통해 평가되었으며, 이러한 측정값을 결합하여 체질량지수(BMI)(kg/m^2)를 계산했습니다.
2019년 9월~12월
일반적인 건강 상태
기간: 2019년 9월~12월
신체적 웰빙 지표는 자녀의 건강 상태가 우수함, 매우 좋음, 좋음, 보통, 나쁨에 대한 설문 조사 항목에 대한 부모 보고서를 통해 평가되었습니다.
2019년 9월~12월
실행 기능
기간: 2019년 9월~12월
실행 기능 지표는 미네소타 실행 기능 척도(MEFS)에 의해 평가되었습니다. MEFS는 어린이에게 친숙한 그래픽, 아바타 및 어린이 중심 지침을 갖춘 터치스크린 태블릿에서 관리되는 표준화된 적응형 평가입니다. MEFS는 어린이의 자기 조절, 특히 인지 유연성, 작업 기억 및 억제 제어에 대한 객관적인 평가를 제공합니다. 이 작업에 대한 자세한 내용은 Carlson 및 Zelazo 2014를 참조하세요.
2019년 9월~12월
사회 정서적 발달
기간: 2019년 9월~12월, 2020년 4월~7월
사회-정서적 발달 지표는 어린이의 긍정적 행동과 문제 행동에 관한 여러 항목에 대한 교사 보고서를 사용하여 평가되었습니다. 점수 및 기술 정보에 대한 자세한 내용은 FACES 2014 사용자 매뉴얼(Kopack Klein et al. 2017)을 참조하세요.
2019년 9월~12월, 2020년 4월~7월
사회정서발달-인지/사회적 행동
기간: 2019년 9월~12월
Leiter International Performance Scale-Third Edition Examiner Rating Scale을 사용하여 평가 기간 동안 아동의 인지/사회적 행동에 대한 평가자 보고서를 사용하여 사회-정서적 발달 지표를 평가했습니다. Leiter는 평가에 대한 어린이의 접근 방식, 자료에 대한 참여, 평가 작업 중 신체적, 정서적 반응에 주의를 기울이고 조절하는 능력을 검사하는 8개의 하위 척도로 구성됩니다. Roid 등을 참조하십시오. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 2013을 참고하세요.
2019년 9월~12월
사회-정서적 발달 - 학습에 대한 접근 방식
기간: 2019년 9월~12월, 2020년 4월~7월
사회-정서적 발달 지표는 1998년 유아기 종단 연구 - 유치원 수업(ECLS-K)을 사용한 학습 접근 방식에 대한 교사 보고서를 사용하여 평가되었습니다. 이 항목은 아동의 학습 동기, 주의력, 조직화, 지속성 및 독립성을 평가합니다. 점수 및 기술 속성에 대한 자세한 내용은 미국 교육부 2002를 참조하세요.
2019년 9월~12월, 2020년 4월~7월
부모의 우울증 증상
기간: 2019년 9월~12월, 2020년 3월~7월
부모의 우울 증상 수준은 역학 연구 센터 우울증 척도(CES-D)의 약식을 사용하여 측정되었습니다. 자세한 내용은 Radloff 1977을 참조하세요.
2019년 9월~12월, 2020년 3월~7월
교사의 우울 증상
기간: 2020년 3월~7월
교사의 우울 증상 수준은 역학 연구 센터 우울증 척도(CES-D)의 약식을 사용하여 측정되었습니다. 자세한 내용은 Radloff 1977을 참조하세요.
2020년 3월~7월

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

스폰서

Mathematica Policy Research, Inc.

협력자

Department of Health and Human Services
Office of Planning, Research & Evaluation

수사관

  • 연구 책임자: Sara Bernstein, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
  • 수석 연구원: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
  • 수석 연구원: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research, Inc.

간행물 및 유용한 링크

연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.

일반 간행물

  • Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
  • Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
  • EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
  • EOWPVT-4:SBE: Martin, N. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
  • ROWPVT-4:SBE: Martin, N. Receptive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
  • Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV Tests of Cognitive Abilities and Achievement. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.
  • Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
  • Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather, and Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.
  • Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
  • Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
  • U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
  • Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
  • Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York: Teachers College Press, 2005.
  • Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
  • Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
  • Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone.
  • Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone. "Head Start Family and Child Experiences Survey (2019) User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services. Washington, DC: Mathematica, 2021.

유용한 링크

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작 (실제)

2019년 9월 2일

기본 완료 (실제)

2020년 7월 31일

연구 완료 (실제)

2020년 7월 31일

연구 등록 날짜

최초 제출

2019년 5월 30일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2019년 5월 30일

처음 게시됨 (실제)

2019년 6월 3일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (실제)

2024년 7월 24일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2024년 7월 22일

마지막으로 확인됨

2024년 7월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

키워드

기타 연구 ID 번호

  • 50515A

개별 참가자 데이터(IPD) 계획

개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?

예

IPD 계획 설명

앞으로 FACES 2019 보관 데이터에 액세스할 수 있습니다.

IPD 공유 기간

데이터는 각 연구 웨이브 완료 후 2년 이내에 사용할 수 있습니다.

IPD 공유 액세스 기준

사용이 제한된 데이터 파일에 대한 액세스 신청에는 사용자 계약 작성 및 준수가 포함됩니다.

약물 및 장치 정보, 연구 문서

미국 FDA 규제 의약품 연구

아니

미국 FDA 규제 기기 제품 연구

아니

이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .

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