Pesquisa de Experiências Familiares e Infantis do Head Start (FACES 2019) (FACES 2019)
22 de julho de 2024 atualizado por: Sara Bernstein, Mathematica Policy Research, Inc.
Por mais de duas décadas, o Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) tem sido uma fonte inestimável de informações sobre o programa Head Start e as crianças e famílias atendidas.
O FACES 2019 é a próxima fase desse importante empreendimento e estende uma coleta de dados realizada anteriormente a uma nova amostra de programas Head Start, famílias e crianças.
A Mathematica Policy Research e seus parceiros, Juárez and Associates, Educational Testing Service e as consultoras Margaret Burchinal e Martha Zaslow, desenvolveram os instrumentos e procedimentos de coleta de dados para avaliar as habilidades de prontidão escolar de 2.400 crianças e pesquisar seus pais e professores do Head Start no outono de 2019 e primavera de 2020 (Classroom + Child Outcomes Core) e realizar observações em 720 salas de aula do Head Start e pesquisar a equipe do Head Start na primavera de 2020 e primavera de 2022 (Classroom Core).
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Descrição detalhada
O Head Start Family and Child Experiences Survey 2019, ou FACES 2019, é o sétimo de uma série de estudos nacionais do Head Start, com estudos anteriores conduzidos em 1997, 2000, 2003, 2006, 2009 e 2014. (FACES 2014 é inserido como NCT03705377). Inclui amostras nacionalmente representativas de programas e centros Head Start, salas de aula, crianças e suas famílias. Os dados das pesquisas do programa Head Start e diretores de centros, professores de sala de aula e pais fornecem informações descritivas sobre as políticas e práticas do programa, atividades de sala de aula e o histórico e as experiências dos funcionários e famílias do Head Start. As observações da sala de aula são usadas para avaliar a qualidade das salas de aula do Head Start. As crianças do estudo participam de uma avaliação direta que fornece uma imagem rica de suas habilidades de prontidão escolar em diferentes momentos.
O FACES 2019 estende uma coleta de dados realizada anteriormente a uma nova amostra de programas Head Start, famílias e crianças. Assim como o FACES 2014-2018, o FACES 2019 apresenta um projeto de estudo "Core Plus"; Os estudos principais irão capturar os principais indicadores; um potencial estudo Plus oferece flexibilidade para abordar novas políticas e questões programáticas. Assim como nas rodadas anteriores, o FACES 2019 coletará informações de uma amostra probabilística nacional dos programas Head Start para saber o progresso que o Head Start fez para atingir as metas de desempenho do programa.
Os objetivos do FACES 2019 são descrever: (1) a qualidade e as características das salas de aula, programas e equipe do Head Start para anos específicos do programa; (2) as mudanças ou tendências na qualidade e características das salas de aula, programas e equipe ao longo do tempo; e (3) os fatores ou características que preveem diferenças na qualidade da sala de aula. O estudo também se concentrará em descrever (4) as habilidades de prontidão escolar e as características familiares das crianças que participam do Head Start durante anos específicos do programa, (5) as mudanças ou tendências nos resultados das crianças e nas características familiares ao longo do tempo e (6) as fatores ou características em vários níveis que preveem diferenças nos resultados das crianças. O FACES 2019 fornece o mecanismo para coletar dados em amostras nacionalmente representativas de programas, crianças e famílias atendidas nas Regiões I a X, a fim de fornecer ao Office of Head Start, outras agências do governo federal, programas locais e ao público informações válidas e confiáveis informação nacional.
Tipo de estudo
Observacional
Inscrição (Real)
5593
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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District of Columbia
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Washington, District of Columbia, Estados Unidos, 20002
- Mathematica Policy Research
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
3 anos e mais velhos (Filho, Adulto, Adulto mais velho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Método de amostragem
Amostra de Probabilidade
População do estudo
Crianças Head Start (e suas famílias), programas Head Start, centros Head Start, salas de aula/professores Head Start
Descrição
Critério de inclusão:
- Os programas Head Start participantes do FACES 2019 foram uma amostra probabilística selecionada entre 3.400 programas elegíveis para estudo no Relatório de Informações do Programa Head Start 2017-2018 (PIR). Para ser elegível para o estudo, um programa tinha que ser
- Em um dos 50 estados ou no Distrito de Columbia
- Prestação de serviços diretamente a crianças de 3 a 5 anos
- Não estar em perigo iminente de perder sua condição de bolsista.
Dentro dessas salas de aula, as salas de aula elegíveis precisavam
-ter pelo menos uma criança do Head Start matriculada
Critério de exclusão:
- Os programas Head Start dos índios americanos e dos nativos do Alasca (Região XI) ou os programas Head Start dos trabalhadores migrantes e sazonais (Região XII) não eram elegíveis. Outros estudos ACF (AI/AN FACES-NCT040046965 e MSHS-NCT03116243) focam esses programas.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
Coortes e Intervenções
Grupo / Coorte |
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Crianças e famílias do Head Start - 2019
crianças (2.260), pais (2.260), salas de aula/professores (590), diretores de programas (165), diretores de centros (318)
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Proficiência em Inglês
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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A proficiência da língua inglesa das crianças foi avaliada durante visitas locais de uma semana usando a Pesquisa de Avaliação de Linguagem Pré-Escolar (preLAS 2000): Simon Says e Art Show.
Consulte Duncan e DeAvila para obter mais informações sobre pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019
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Vocabulário receptivo idioma-inglês
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de linguagem foram avaliados durante visitas locais de uma semana usando o Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition (PPVT-5).
Consulte Dunn 2019 para obter mais informações sobre pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019
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Vocabulário linguagem-expressivo
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de idioma foram avaliados durante visitas de uma semana ao local usando o Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (EOWPVT-4 ou EOWPVT-4 Espanhol-Bilingual Edition).
Consulte Martin e Brownell 2010 e Martin 2012a para obter mais informações sobre pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019
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Vocabulário receptivo idioma-espanhol
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de linguagem foram avaliados durante visitas de uma semana ao local usando o Teste Receptivo de Vocabulário de Imagens de Uma Palavra - Quarta Edição (Edição Espanhol-Bilíngue; ROWPVT-4:SBE).
Consulte Martin 2012b para obter mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019
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Conhecimento de palavras com letras de alfabetização
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de alfabetização foram avaliados durante visitas locais de uma semana usando o Teste de Identificação de Letras e Palavras dos Testes de Realização Woodcock-Johnson IV - Quarta Edição.
Por favor, veja Schrank et al. 2014 e Woodcock et al. 2004 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019
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Escrita precoce de alfabetização
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de alfabetização foram avaliados durante visitas locais de uma semana usando o Teste de Ortografia dos Testes de Desempenho Woodcock-Johnson IV - Quarta Edição.
Por favor, veja Schrank et al. 2014 e Woodcock et al. 2004 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019
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Alfabetização-Carta soa conhecimento
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de alfabetização foram avaliados durante visitas locais de uma semana usando sons de letras ECLS-B.
Por favor, veja Snow et al. 2007 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas
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Setembro a dezembro de 2019
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Matemática
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de matemática foram avaliados durante visitas locais de uma semana usando a avaliação matemática pré-escolar da Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort (ECLS-B) sobre a compreensão das crianças sobre tamanho relativo, números ordinais e correspondência de padrões; reconhecimento de números; e a capacidade das crianças de contar, reconhecer formas, somar e resolver problemas com palavras.
Por favor, veja Snow et al. 2007 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019
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Matemática
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de matemática foram avaliados durante visitas de uma semana ao local usando os Testes de Desempenho Woodcock-Johnson IV-Quarta Edição/Batería III Woodcock-Muñoz (Teste de Problemas Aplicados).
Por favor, veja Schrank et al. 2014 e Woodcock et al. 2004 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019
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Saúde física das crianças
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de bem-estar físico foram avaliados pesando (em quilogramas) e medindo a altura das crianças (em centímetros), e combinando essas medidas para calcular o Índice de Massa Corporal (IMC) em kg/m^2.
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Setembro a dezembro de 2019
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Estado geral de saúde
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de bem-estar físico foram avaliados pelo relatório dos pais para um item de pesquisa sobre se a saúde da criança é excelente, muito boa, boa, regular ou ruim
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Setembro a dezembro de 2019
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Função executiva
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de função executiva foram avaliados pela Escala de Função Executiva de Minnesota (MEFS).
O MEFS é uma avaliação padronizada e adaptativa administrada em um tablet com tela sensível ao toque, com gráficos, avatares e instruções direcionadas para crianças.
O MEFS fornece uma avaliação objetiva da autorregulação das crianças, particularmente da flexibilidade cognitiva, da memória de trabalho e do controle inibitório.
Consulte Carlson e Zelazo 2014 para obter mais informações sobre a tarefa.
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Setembro a dezembro de 2019
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Desenvolvimento socioemocional
Prazo: Setembro a dezembro de 2019, abril a julho de 2020
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Os indicadores de desenvolvimento socioemocional foram avaliados através do relato do professor sobre vários itens sobre comportamentos positivos e problemáticos das crianças.
Consulte o Manual do Usuário do FACES 2014 (Kopack Klein et al. 2017) para obter mais informações sobre as pontuações e informações técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019, abril a julho de 2020
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Desenvolvimento sócio-emocional-comportamentos cognitivos/sociais
Prazo: Setembro a dezembro de 2019
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Os indicadores de desenvolvimento socioemocional foram avaliados por meio do relatório do avaliador sobre os comportamentos cognitivos/sociais das crianças durante o período de avaliação, por meio da Leiter International Performance Scale-Third Edition Examiner Rating Scale.
O Leiter compreende oito subescalas que examinam a abordagem das crianças às avaliações, o seu envolvimento com os materiais e a sua capacidade de prestar atenção e regular as suas respostas físicas e emocionais durante as tarefas de avaliação.
Por favor, veja Roid et al. 2013 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019
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Desenvolvimento socioemocional - Abordagens de aprendizagem
Prazo: Setembro a dezembro de 2019, abril a julho de 2020
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Os indicadores de desenvolvimento socioemocional foram avaliados por meio do relato do professor sobre as abordagens de aprendizagem por meio do Estudo Longitudinal da Primeira Infância - Turma do Jardim de Infância de 1998 (ECLS-K).
Os itens avaliam a motivação, atenção, organização, persistência e independência de uma criança na aprendizagem.
Consulte o Departamento de Educação dos EUA 2002 para obter mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Setembro a dezembro de 2019, abril a julho de 2020
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Sintomas depressivos dos pais
Prazo: Setembro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Os níveis de sintomas depressivos dos pais foram medidos usando a forma abreviada da Escala de Depressão do Centro de Estudos Epidemiológicos (CES-D).
Consulte Radloff 1977 para obter mais informações.
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Setembro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Sintomas depressivos dos professores
Prazo: Março-julho de 2020
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Os níveis de sintomas depressivos dos professores foram medidos usando a forma abreviada da Escala de Depressão do Centro de Estudos Epidemiológicos (CES-D).
Consulte Radloff 1977 para obter mais informações.
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Março-julho de 2020
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Diretor de estudo: Sara Bernstein, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
- Investigador principal: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
- Investigador principal: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research, Inc.
Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Publicações Gerais
- Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
- Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
- EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
- EOWPVT-4:SBE: Martin, N. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
- ROWPVT-4:SBE: Martin, N. Receptive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
- Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV Tests of Cognitive Abilities and Achievement. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.
- Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
- Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather, and Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.
- Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
- Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
- U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
- Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
- Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York: Teachers College Press, 2005.
- Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
- Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
- Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone.
- Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone. "Head Start Family and Child Experiences Survey (2019) User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services. Washington, DC: Mathematica, 2021.
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
2 de setembro de 2019
Conclusão Primária (Real)
31 de julho de 2020
Conclusão do estudo (Real)
31 de julho de 2020
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
30 de maio de 2019
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
30 de maio de 2019
Primeira postagem (Real)
3 de junho de 2019
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
24 de julho de 2024
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
22 de julho de 2024
Última verificação
1 de julho de 2024
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 50515A
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
SIM
Descrição do plano IPD
No futuro, os dados arquivados do FACES 2019 estarão disponíveis para acesso.
Prazo de Compartilhamento de IPD
Os dados estarão disponíveis dentro de 2 anos após a conclusão de cada onda de estudo.
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Os pedidos de acesso ao arquivo de dados de uso restrito incluem o preenchimento e a adesão a um Contrato do Usuário.
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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