Head Start Enquête over de ervaringen van gezinnen en kinderen (FACES 2019) (FACES 2019)
22 juli 2024 bijgewerkt door: Sara Bernstein, Mathematica Policy Research, Inc.
Al meer dan twee decennia is de Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) een onschatbare bron van informatie over het Head Start-programma en de kinderen en gezinnen die het bedient.
FACES 2019 is de volgende fase van deze belangrijke onderneming en breidt een eerder uitgevoerde gegevensverzameling uit naar een nieuwe steekproef van Head Start-programma's, gezinnen en kinderen.
Mathematica Policy Research en zijn partners, Juárez and Associates, Educational Testing Service, en consultants Margaret Burchinal en Martha Zaslow, ontwikkelden de instrumenten en gegevensverzamelingsprocedures om de schoolgereedheid van 2.400 kinderen te beoordelen en hun ouders en Head Start-leraren te ondervragen in het najaar van 2019 en lente 2020 (Classroom + Child Outcomes Core) en observaties uitvoeren in 720 Head Start-klaslokalen en onderzoek doen naar Head Start-personeel in lente 2020 en lente 2022 (Classroom Core).
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Gedetailleerde beschrijving
De Head Start Family and Child Experiences Survey 2019, of FACES 2019, is de zevende in een reeks nationale onderzoeken naar Head Start, met eerdere onderzoeken uitgevoerd in 1997, 2000, 2003, 2006, 2009 en 2014. (FACES 2014 is ingevoerd als NCT03705377). Het omvat landelijk representatieve voorbeelden van Head Start-programma's en -centra, klaslokalen, kinderen en hun families. Gegevens uit enquêtes van Head Start-programma- en centrumdirecteuren, klasleerkrachten en ouders bieden beschrijvende informatie over programmabeleid en -praktijken, klasactiviteiten en de achtergrond en ervaringen van Head Start-personeel en gezinnen. Klasobservaties worden gebruikt om de kwaliteit van Head Start-klaslokalen te beoordelen. Kinderen in het onderzoek nemen deel aan een directe beoordeling die een rijk beeld geeft van hun vaardigheden op het gebied van schoolgereedheid op verschillende tijdstippen.
FACES 2019 breidt een eerder uitgevoerde gegevensverzameling uit naar een nieuwe steekproef van Head Start-programma's, gezinnen en kinderen. Net als bij FACES 2014-2018, heeft FACES 2019 een "Core Plus" studieontwerp; Kernstudies zullen sleutelindicatoren vastleggen; een potentiële Plus-studie biedt de flexibiliteit om nieuwe beleids- en programmatische kwesties aan te pakken. Net als bij eerdere rondes zal FACES 2019 informatie verzamelen uit een nationale waarschijnlijkheidssteekproef van Head Start-programma's om te zien welke vooruitgang Head Start heeft geboekt bij het behalen van de prestatiedoelen van het programma.
De doelen van FACES 2019 zijn het beschrijven van: (1) de kwaliteit en kenmerken van Head Start-klaslokalen, programma's en personeel voor specifieke programmajaren; (2) de veranderingen of trends in de kwaliteit en kenmerken van klaslokalen, programma's en personeel in de loop van de tijd; en (3) de factoren of kenmerken die verschillen in klaskwaliteit voorspellen. Het onderzoek zal zich ook richten op het beschrijven van (4) de schoolgereedheidsvaardigheden en gezinskenmerken van kinderen die gedurende specifieke programmajaren deelnemen aan Head Start, (5) de veranderingen of trends in de resultaten van kinderen en gezinskenmerken in de loop van de tijd, en (6) de factoren of kenmerken op meerdere niveaus die verschillen in de uitkomsten van kinderen voorspellen. FACES 2019 biedt het mechanisme voor het verzamelen van gegevens over nationaal representatieve steekproeven van programma's, kinderen en gezinnen die worden bediend in de regio's I tot en met X om het Office of Head Start, andere federale overheidsinstanties, lokale programma's en het publiek te voorzien van geldige en betrouwbare nationale informatie.
Studietype
Observationeel
Inschrijving (Werkelijk)
5593
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
District of Columbia
-
Washington, District of Columbia, Verenigde Staten, 20002
- Mathematica Policy Research
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
3 jaar en ouder (Kind, Volwassen, Oudere volwassene)
Accepteert gezonde vrijwilligers
Nee
Bemonsteringsmethode
Kanssteekproef
Studie Bevolking
Head Start-kinderen (en hun gezinnen), Head Start-programma's, Head Start-centra, Head Start-klaslokalen/leraren
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- De Head Start-programma's die deelnemen aan FACES 2019 waren een kanssteekproef die werd geselecteerd uit 3.400 studie-in aanmerking komende programma's op het Head Start Program Information Report (PIR) 2017-2018. Om in aanmerking te komen voor de studie moest er een programma zijn
- In een van de 50 staten of het District of Columbia
- Directe dienstverlening aan kinderen van 3 tot 5 jaar
- Geen onmiddellijk gevaar lopen om de status van begunstigde te verliezen.
Binnen die klaslokalen moesten in aanmerking komende klaslokalen
-minimaal één Head Start-kind laten inschrijven
Uitsluitingscriteria:
- American Indian en Alaska Native Head Start-programma's (Regio XI) of Migrant en Seasonal Worker Head Start-programma's (Regio XII) kwamen niet in aanmerking. Andere ACF-onderzoeken (AI/AN FACES-NCT040046965 en MSHS-NCT03116243) richten zich op die programma's.
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
Cohorten en interventies
Groep / Cohort |
|---|
|
Voorsprong kinderen en gezinnen - 2019
kinderen (2.260), ouders (2.260), klaslokalen/leraren (590), programmadirecteuren (165), centrumdirecteuren (318)
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Kennis van het Engels
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
De Engelse taalvaardigheid van kinderen werd beoordeeld tijdens locatiebezoeken van een week met behulp van Preschool Language Assessment Survey (preLAS 2000): Simon Says en Art Show.
Zie Duncan en DeAvila voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019
|
|
Taal-Engelse receptieve woordenschat
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Taalindicatoren werden beoordeeld tijdens locatiebezoeken van een week met behulp van Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition (PPVT-5).
Zie Dunn 2019 voor meer informatie over de scores en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019
|
|
Taal-expressieve woordenschat
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Taalindicatoren werden beoordeeld tijdens locatiebezoeken van een week met behulp van de Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Vierde editie (EOWPVT-4 of EOWPVT-4 Spaans-tweetalige editie).
Zie Martin en Brownell 2010 en Martin 2012a voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019
|
|
Taal-Spaanse receptieve woordenschat
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Taalindicatoren werden beoordeeld tijdens locatiebezoeken van een week met behulp van de Receptieve Beeldvocabulairetest van één woord - Vierde editie (Spaans-tweetalige editie; ROWPVT-4:SBE).
Zie Martin 2012b voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019
|
|
Geletterdheid-Briefwoordkennis
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Indicatoren van geletterdheid werden beoordeeld tijdens locatiebezoeken van een week met behulp van de Letter-Word Identification Test van Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition.
Zie Schrank et al. 2014 en Woodcock et al. 2004 voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019
|
|
Geletterdheid-vroeg schrijven
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Indicatoren van geletterdheid werden beoordeeld tijdens locatiebezoeken van een week met behulp van de spellingtest van Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition.
Zie Schrank et al. 2014 en Woodcock et al. 2004 voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019
|
|
Geletterdheid-Brief klinkt kennis
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Indicatoren van geletterdheid werden beoordeeld tijdens locatiebezoeken van een week met behulp van ECLS-B-lettergeluiden.
Zie Snow et al. 2007 voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen
|
September tot december 2019
|
|
Wiskunde
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Indicatoren van wiskunde werden beoordeeld tijdens plaatsbezoeken van een week met behulp van de Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort (ECLS-B) voorschoolse wiskundebeoordeling van het begrip van kinderen van relatieve grootte, rangtelwoorden en patroonmatching; nummerherkenning; en het vermogen van de kinderen om te tellen, vormen te herkennen, op te tellen en woordproblemen op te lossen.
Zie Snow et al. 2007 voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019
|
|
Wiskunde
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Wiskundige indicatoren werden beoordeeld tijdens locatiebezoeken van een week met behulp van de Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition/Batería III Woodcock-Muñoz (Applied Problems Test).
Zie Schrank et al. 2014 en Woodcock et al. 2004 voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019
|
|
Lichamelijke gezondheid van kinderen
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Indicatoren van lichamelijk welzijn werden beoordeeld door het wegen (met behulp van kilogrammen) en het meten van de lengte van kinderen (met behulp van centimeters), en het combineren van deze metingen om de Body Mass Index (BMI) in kg/m^2 te berekenen.
|
September tot december 2019
|
|
Algemene gezondheidstoestand
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Indicatoren van lichamelijk welzijn werden beoordeeld door middel van een rapport van ouders aan de hand van een enquête-item over de vraag of de gezondheid van het kind uitstekend, zeer goed, goed, redelijk of slecht is
|
September tot december 2019
|
|
Uitvoerende functie
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Indicatoren van de uitvoerende functie werden beoordeeld door de Minnesota Executive Function Scale (MEFS).
De MEFS is een gestandaardiseerde en adaptieve beoordeling die wordt afgenomen op een tablet met aanraakscherm met kindvriendelijke afbeeldingen, avatars en kindgerichte instructies.
De MEFS biedt een objectieve beoordeling van de zelfregulatie van kinderen, met name cognitieve flexibiliteit, werkgeheugen en remmende controle.
Zie Carlson en Zelazo 2014 voor meer informatie over de taak.
|
September tot december 2019
|
|
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Tijdsspanne: September tot december 2019, april-juli 2020
|
Indicatoren van sociaal-emotionele ontwikkeling werden beoordeeld aan de hand van rapporten van leerkrachten over verschillende items over het positieve en probleemgedrag van kinderen.
Zie de FACES 2014 gebruikershandleiding (Kopack Klein et al. 2017) voor meer informatie over de partituren en technische informatie.
|
September tot december 2019, april-juli 2020
|
|
Sociaal-emotionele ontwikkeling-cognitief/sociaal gedrag
Tijdsspanne: September tot december 2019
|
Indicatoren van sociaal-emotionele ontwikkeling werden beoordeeld met behulp van beoordelaarsrapporten over het cognitieve/sociale gedrag van kinderen tijdens de beoordelingsperiode, met behulp van de Leiter International Performance Scale-Third Edition Examiner Rating Scale.
De Leiter bestaat uit acht subschalen die de benadering van kinderen bij de beoordelingen onderzoeken, hun betrokkenheid bij de materialen en hun vermogen om aandacht te besteden aan hun fysieke en emotionele reacties tijdens de beoordelingstaken en deze te reguleren.
Zie Roid et al. 2013 voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019
|
|
Sociaal-emotionele ontwikkeling - Benaderingen van leren
Tijdsspanne: September tot december 2019, april-juli 2020
|
Indicatoren van de sociaal-emotionele ontwikkeling werden beoordeeld aan de hand van lerarenrapporten over leerbenaderingen met behulp van de Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class uit 1998 (ECLS-K).
De items beoordelen de motivatie, aandacht, organisatie, doorzettingsvermogen en onafhankelijkheid van een kind bij het leren.
Zie het Amerikaanse ministerie van Onderwijs 2002 voor meer informatie over de partituren en technische eigenschappen.
|
September tot december 2019, april-juli 2020
|
|
Depressieve symptomen van ouders
Tijdsspanne: September tot december 2019, maart-juli 2020
|
Het niveau van depressieve symptomen van ouders werd gemeten met behulp van de korte vorm van de Center for Epidemiological Studies-Depression Scale (CES-D).
Zie Radloff 1977 voor meer informatie.
|
September tot december 2019, maart-juli 2020
|
|
Depressieve symptomen van leraren
Tijdsspanne: Maart-juli 2020
|
Het niveau van depressieve symptomen van leraren werd gemeten met behulp van de korte vorm van de Center for Epidemiological Studies-Depression Scale (CES-D).
Zie Radloff 1977 voor meer informatie.
|
Maart-juli 2020
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Onderzoekers
- Studie directeur: Sara Bernstein, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
- Hoofdonderzoeker: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
- Hoofdonderzoeker: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research, Inc.
Publicaties en nuttige links
De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.
Algemene publicaties
- Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
- Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
- EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
- EOWPVT-4:SBE: Martin, N. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
- ROWPVT-4:SBE: Martin, N. Receptive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
- Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV Tests of Cognitive Abilities and Achievement. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.
- Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
- Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather, and Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.
- Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
- Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
- U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
- Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
- Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York: Teachers College Press, 2005.
- Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
- Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
- Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone.
- Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone. "Head Start Family and Child Experiences Survey (2019) User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services. Washington, DC: Mathematica, 2021.
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
2 september 2019
Primaire voltooiing (Werkelijk)
31 juli 2020
Studie voltooiing (Werkelijk)
31 juli 2020
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
30 mei 2019
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
30 mei 2019
Eerst geplaatst (Werkelijk)
3 juni 2019
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
24 juli 2024
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
22 juli 2024
Laatst geverifieerd
1 juli 2024
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- 50515A
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
JA
Beschrijving IPD-plan
In de toekomst zullen de gearchiveerde gegevens van FACES 2019 beschikbaar zijn voor toegang.
IPD-tijdsbestek voor delen
Gegevens zullen beschikbaar komen binnen 2 jaar na voltooiing van elke studiegolf.
IPD-toegangscriteria voor delen
Aanvragen voor toegang tot een gegevensbestand voor beperkt gebruik omvatten het invullen en naleven van een gebruikersovereenkomst.
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .