一緒に座って読む（STAR）：子供とその親族介護者のパイロット研究 (STAR-K)

親の薬物使用は里親委託の 2 番目の主要な原因であり、5 歳未満の子供が関与するケースのほぼ 50% があります。 児童保護サービスを受けているオハイオ州の全児童の 50% が親による薬物使用を経験しており、オハイオ州の一部の郡ではその割合が 75% を超えています。 約 100,000 人のオハイオ州の祖父母と親戚が、親の薬物使用の影響を受けた子供たちに親族ケアを提供しています。

STAR は、読書障害のリスクがある未就学児の基本的な読書スキルを向上させるために設計された、エビデンスに基づいた家庭ベースの共有読書介入です。 STAR が親族にプラスの影響を与える可能性は多面的です。 STAR は、親族ケアを受けている子供たちを含む、脆弱な子供たちの早期読書能力の発達を促進するために開発されました。 研究者は、STARが養育者と子どもの積極的な相互作用を促進し、親族養育者の自己効力感を改善して、子どもの読書能力の発達をサポートすることを期待しています。 STAR介入の実施は革新的です。それは、SESの低い環境に住む子供たちの短期的および長期的な学業成績を改善するのに効果的であった具体的かつ重要な財政的および物的資源を提供するからです。

包括的な目標は、親族の介護者と親のオピオイド使用の影響を受けた子供たちのグループにおける証拠に基づく読書介入の実現可能性と有効性を調べることです。 この試験的実施では、研究者は最大 50 人の親族介護者と彼らの世話をしている 4 ～ 5 歳の子供を登録して、この集団における STAR 介入の実現可能性を判断します (目的 1)。 研究者は、STAR が子供たちの基本的な読解力にどの程度プラスで重要な効果を与えるかを判断します (目的 2)。 研究者は、STAR への参加、および提供される関連するトレーニングとサポートが、世話をしている子供たちの読み書きの発達をサポートすることに関して、親族の世話をする人の自己効力感の肯定的な変化とどの程度関連しているかを調べます (目的 3)。 治験責任医師は、無作為化 (1:1) 待機リスト制御試験デザインを使用して、この作業の目的を達成します。 ランダム化スキームは、参加者の登録前に、プロジェクトとは関係のない統計学者によって準備されます。 この作業の実施が成功すれば、必要としている家族に財政的および物的リソースが提供されると同時に、幼い子供たちの読書の軌道を改善するのに効果的であることが証明されているエビデンスに基づいた介入に親族の家族を巻き込むことができます。