Zusammensitzen und lesen (STAR): Eine Pilotstudie über Kinder und ihre Bezugspersonen (STAR-K)

Der Drogenkonsum der Eltern ist die zweithäufigste Ursache für die Unterbringung in Pflegefamilien, wobei fast 50 % der Fälle Kinder unter fünf Jahren betreffen. Fünfzig Prozent aller Kinder in Ohio, die in Kinderschutzdienste aufgenommen wurden, erlebten Drogenkonsum der Eltern, wobei die Rate in einigen Bezirken von Ohio bei über 75 % lag. Ungefähr 100.000 Großeltern und Verwandte aus Ohio bieten Angehörigenpflege für Kinder an, die vom elterlichen Drogenkonsum betroffen sind.

STAR ist eine evidenzbasierte Intervention zum gemeinsamen Lesen von Büchern zu Hause, die darauf abzielt, die grundlegenden Lesefähigkeiten von Vorschulkindern zu verbessern, bei denen das Risiko einer Leseschwäche besteht. Das Potenzial für STAR, die Verwandtschaftsfamilie positiv zu beeinflussen, ist vielfältig. STAR wurde entwickelt, um die frühe Leseentwicklung gefährdeter Kinder zu beschleunigen, einschließlich derjenigen, die von Verwandten betreut werden. Die Forscher erwarten, dass STAR positive Interaktionen zwischen Betreuer und Kind fördert und das Selbstwirksamkeitsgefühl der verwandtschaftlichen Betreuer in Bezug auf die Unterstützung der Leseentwicklung des Kindes verbessert. Die Umsetzung der STAR-Intervention ist innovativ, da sie greifbare und wichtige finanzielle und materielle Ressourcen bereitstellt, die zur kurz- und langfristigen Verbesserung der schulischen Ergebnisse von Kindern in Umgebungen mit niedrigem SES beigetragen haben, die verwandten Familien sonst möglicherweise nicht zur Verfügung stehen.

Das übergeordnete Ziel ist es, die Machbarkeit und Wirksamkeit einer evidenzbasierten Leseintervention in einer Gruppe von Angehörigen und Kindern, die von elterlichem Opioidkonsum betroffen sind, zu untersuchen. In dieser Pilotimplementierung werden die Ermittler bis zu 50 Betreuer der Verwandtschaft und die 4- bis 5-jährigen Kinder in ihrer Obhut einschreiben, um die Durchführbarkeit der STAR-Intervention in dieser Population zu bestimmen (Ziel 1). Die Forscher werden bestimmen, inwieweit STAR positive und signifikante Auswirkungen auf die grundlegenden Lesefähigkeiten von Kindern hat (Ziel 2). Die Untersucher werden untersuchen, inwieweit die Teilnahme an STAR und die damit verbundenen Trainings- und Unterstützungsangebote mit positiven Veränderungen in der Selbstwirksamkeit der Angehörigenpflegepersonen in Bezug auf die Unterstützung der Leseentwicklung der betreuten Kinder verbunden sind (Ziel 3). Die Prüfer werden die Ziele dieser Arbeit erreichen, indem sie ein randomisiertes (1:1) Wartelisten-kontrolliertes Studiendesign verwenden. Das Randomisierungsschema wird vor jeder Teilnehmerregistrierung von einem Statistiker erstellt, der nicht mit dem Projekt verbunden ist. Die erfolgreiche Umsetzung dieser Arbeit wird bedürftigen Familien finanzielle und materielle Ressourcen zur Verfügung stellen und gleichzeitig verwandtschaftliche Familien in eine evidenzbasierte Intervention einbeziehen, die sich als wirksam erwiesen hat, um die Leseverläufe kleiner Kinder zu verbessern.