成果尺度の利用を増やすための KT 介入
理学療法士によるアウトカム測定の利用を増やすためにナレッジブローカーが介入を促進
ナレッジブローカーは、知識翻訳 (KT) 介入を促進して、理学療法士による結果測定の使用を改善できます。 知識から行動へのサイクルに続いて、ナレッジブローカー (ローカルコンテキストでの知識の翻訳を促進する研究者) は、(1) 障壁評価を完了し、(2) カスタマイズされたマルチモーダル介入を開発および実装します。 3) 結果を決定します。 KB は、入院患者のリハビリテーションに従事する PT によるアウトカム指標の使用に対する障壁と促進者を決定し、主要な関係者 (PT) からの意見をもとに地域に合わせた KT 介入を設計します。 このクラスター無作為化試験では、ナレッジブローカーによるクラスター無作為化試験(施設ごとに無作為化が行われます)を使用して、完全または部分的にサポートされた実施と 2 つの積極的な介入を比較し、PT と患者への影響を判断します。
目的 1: KB によって設計および実装された KT 介入が、KB によって設計されて実装されていない介入と比較して、PT による選択された標準化された評価の使用を増やすかどうかを判断します。
仮説 1a: 理学療法士が選択された標準化された評価を使用 (文書化および自己報告) すると、部分的にサポートされたグループと比較して、KB によって設計および実施された介入直後に大幅に改善するでしょう。
仮説 1b: 完全にサポートされたグループの理学療法士は、6 か月の追跡調査時点でも標準化された評価の使用を大幅に維持するでしょう。
目的 2: 標準化された評価の使用に関する各 KT 介入に対する理学療法士の両方のグループの満足度と懸念を調査し、比較します。
仮説 2: 完全にサポートされたグループの理学療法士は、KT 介入に対してより高い満足感を表明し、部分的にサポートされたグループと比較して、直後および 6 か月の追跡調査まで維持された場合と比較して、標準化された評価を実際に実施する際の障壁が少ないと認識します。
目的 3: 完全支援グループと部分支援グループのセラピストによる治療を受けた患者の経験を調査し、比較する 仮説 3: 完全支援グループの臨床医によって治療を受けた患者は、患者の標準化された評価についての理解を示し、それがなぜ患者に関連するのかを示すでしょう。テストを完了し、標準化された評価から収集された情報をケア計画の指針としてどのように使用できるかについて説明します。
調査の概要
詳細な説明
目的・具体的な目的
- 臨床医からの意見を取り入れた混合法バリア評価を使用して、ローカルにカスタマイズされた 2 つのマルチモーダルな知識翻訳介入を設計します。
理学療法士による標準化された評価/結果尺度の使用に対する介入の有効性を比較します。
- 完全にサポートされたグループは、研究者(ナレッジブローカー)によって介入が設計され、実行されます。
- 部分的に支援されたグループは介入を設計され、研究者(ナレッジブローカー)によって部分的にのみ実行されます。
- 両グループの PT によって評価された患者に対する介入の影響を判断します。
目的
- ナレッジブローカーが設計し実施した、理論に基づいたマルチモーダルなテーラーメイド介入の即時的および長期的(介入後6か月)の有効性を、ナレッジブローカーが使用時に部分的にのみ実装したテーラーメイド介入と比較して判定する。リハビリテーション分野で働く理学療法士による、選択された患者の標準化された評価。
完全にサポートされたグループと部分的にサポートされたグループの PT によって評価された患者の経験を調査し、比較する。
提案された研究は、完全にサポートされた実装グループと部分的にサポートされた実装グループを使用して、KB によって設計された 2 つの KT 介入を比較することを目的としています。 結果は混合方法で測定され、行動変化の即時および6か月の保持、介入の影響を判定し、患者に対する介入の影響を調査します。 チャート監査を通じて定量的データ分析を使用して、成果測定の文書化と自己申告調査 (目標達成尺度) を決定します。 定性的分析(フォーカスグループ)は、行動変化の理由を特定するために使用され、将来の介入の指針として使用できます。 長期的な分析は、研究者が介入完了後もその行動が維持されているかどうかを判断するのにも役立ちます。 最後に、介入が患者に及ぼす影響を調査した研究はほとんどなく、探索的フォーカスグループは実験群と対照群の理学療法士によって治療された患者を比較する予定である。
- 研究デザインと方法 これは、2 施設による混合法クラスターランダム化比較試験です。 フェーズ I: バリア評価と介入設計 介入は、バリア評価を通じて臨床医からの意見をもとにナレッジ ブローカーによって設計されます。 バリア評価には、チャート監査、アンケート、フォーカス グループが含まれます。 チャート監査は、標準化された評価の現在の使用状況を判断するために使用されます。 アンケートは、証拠に基づいた実践と標準化された評価を使用して、現在の使用状況、障壁、促進者を評価するために使用されます。 臨床医には、匿名でバリア評価アンケートにアクセスし、回答するためのリンクが与えられます。 証拠に基づく実践 (EBP) と結果測定のアンケートの使用に対する障壁と促進者は、以前の研究で開発および検証され、理論ドメイン フレームワーク (TDF) を使用して設計されました。 アンケートには、標準化された評価の選択を支援するために、参加者がどの結果測定をより頻繁に使用したいかに関する質問が含まれています。 フォーカスグループは、チャート監査とアンケートデータを提示し、障壁と促進者を確認し、理論領域フレームワークのコンセンサスマトリックスに基づいて介入で使用される戦略を決定します。
標準化された評価は、次のプロセスを通じてグループによって選択されます。 参加者は、どの標準化された評価をより頻繁に使用したいかについてのアンケートの質問に回答します。 これらの結果は集計され、最初のフォーカス グループ中に 2 つの標準化された評価が実験グループとアクティブ コントロール グループに簡単に提示されます。 提示される 2 つの標準化された評価は、パフォーマンスに基づいており、わずか数ステップで構成され、解釈が容易で、少なくとも適切な心理測定特性 (信頼性および妥当性テスト) を備えている必要があります。各グループは、2 つの標準化された評価に基づいて、比較可能な結果測定/標準化された評価を選択します。研究者が提示するために選択した評価。 グループは、80% のグループの合意に基づいて 1 つの評価を選択するように求められます。 意見の相違は話し合いによって処理されます。 各グループは、異なる標準化された評価を選択できます。
フェーズ II: 介入 この試験は、同じ組織であるケスラー内の 2 つの入院リハビリテーション病院 (チェスターおよびサドルブルックの所在地) で実施されます。 完全にサポートされたグループ(強化されたグループ)は、選択された標準化された評価の使用を増やすために、ナレッジブローカー(調査者)によって設計および実装された、理論に基づいたカスタマイズされたマルチモーダル介入を受けます。 ナレッジブローカー (KB) は、診療を変えることを目的として臨床医に証拠をもたらす研究者です。 KB は臨床医に合わせて介入を局所的に調整できます。 部分的に支持された腕は、理論的に情報に基づいて調整されたマルチモーダル介入も受けます。この介入は、KB によって設計され、部分的にのみ実装されます。 バリア評価が完了した後 (チェスターまたはサドル ブルック)、グループはサイトごとにランダム化されます。 セラピスト間の汚染を減らすために、部位によるランダム化が選択されました。
完全にサポートされているグループは、導入と障壁の評価を支援するために、ナレッジ ブローカー (KB) とさらに 2 回の会議を開催します。 KB は介入を設計および実施するために完全にサポートされているグループと 6 回会合し、介入を設計および部分的に実施するために部分的にサポートされているグループと 4 回会合します。 KB は、両方のグループが選択された標準化された評価を使用することを奨励します。 全面的に支援されたグループは、4 か月間に 4 回の教育支援訪問を行う予定です。 4 回のアウトリーチ訪問のうち 2 回はフォーカス グループと同時に行われ、選択された標準化された評価の現在の使用状況に関するチャート監査データからのフィードバックが提供され、選択された評価の使用を増やすための戦略を決定するための行動計画について話し合うことで介入が設計されます。 研究者は、さらに 2 回のアウトリーチ訪問で介入を実施します。 戦略はグループに合わせて調整され、教材の配布、対話型の教育会議、リマインダーなどが含まれる場合があります。 部分的に支援された部門には、2 回の教育的アウトリーチ訪問があり、そこでは介入/行動計画が設計されますが、研究者によって実行されません。 部分的に支持された腕には、2 か月目と 4 か月目に介入を自分で実施することが奨励されます。
フェーズ III: 結果の評価 結果は、ベースライン、介入直後、および 6 か月のフォローアップでのチャート監査を通じて、選択された標準化された評価の文書化および自己報告の使用を決定するために評価されます。 介入後およびフォローアップ時にフォーカスグループが実施され、行動変化に対する介入の影響、変化の促進者、および各グループ内に残った障壁を調査および比較します。 さらに、各グループのセラピストの患者を対象に 4 つのフォーカス グループが開催され、患者の経験を調査および比較します。
3.3 サンプルサイズの正当性 理学療法士 - 各拠点 20 名ずつ、最大 40 名の PT が参加するよう招待されます。 サンプル サイズは、Kessler で働く PT の数とパイロット調査に基づく電力計算に基づいています。
登録された PT によって治療された患者 - 最大 24 名。各グループに 3 ~ 6 人。
3.3.1 電力計算: パイロットスタディデータを使用して電力計算が完了しました。 パイロットスタディデータに基づくと、6 人からなる 2 つのグループは、効果サイズ 0.7 と検出力 81% を達成します。
ベースラインデータ:
ベースラインでのグループの同等性は、次の変数を使用して分析されます。年齢、性別、経験年数、教育レベルは、対応のない t 検定またはマン-ホイットニー U 検定のいずれかを使用して分析されます。 連続データ (年齢、経験年数、標準化された評価の使用) は、正規性の仮定が満たされ、均一性の Levene 検定が有意でない場合、対応のない t 検定を使用して分析されます。 重要度は .1 に設定されます。 Mann-Whitney U 検定は、順序データと非正規データに使用されます。 ベースラインでグループが異なる変数は、最終モデルに共変量として含められると考慮されます。
バリア評価アンケートのデータは、介入開発の指針となるよう記述的に分析されます。 ベースラインのフォーカス グループが書き起こされ、コード化され、テーマが作成されます。
標準化された評価の文書化された使用は、時間とグループを因子として、中間反復測定分散分析を使用して分析されます。 データが正常でない場合は、パラメトリック標準を満たすように従属変数を変換する試みが行われます。 別のオプションは、非ガウス分布をモデル化する統計手順を検討することです。 重要度は 0.05 に設定されます。
データは序数であるため、自己報告された使用は、フリードマン テストを使用する目標達成スケールを使用して分析されます。 フリードマン検定はグループ内分析のみに使用されます。 グループ間の比較は記述的に報告されるか、あるいは介入後のマン・ホイットニー U が使用されることもあります。 重要度は 0.05 に設定されます。
フォーカス グループ: 各フォーカス グループは記録および転写され、従来の内容分析が実行されます。 フォーカス グループが転写された後、関連する可能性のある情報の余白にメモ、観察、コメントをコーディングすることにより、オープン コーディングが行われます。 同様のメモ、観察、コメントは、カテゴリまたはテーマにグループ化されます。 適切なカテゴリは、理論ドメイン フレームワークおよび実装研究のための統合フレームワーク (CFIR) に関連付けられ、コードに組み込まれ、評価されます。 経験は、介入への満足度、彼らの行動を変えるための促進者として認識されること、そして残っている障壁によって決まります。 定性データの信頼性を確立するには、いくつかの手順が実行されます。
リアリスト分析: チャート監査データが結果として使用され、CFIR からの定性コードがメカニズム (介入) またはコンテキストとして入力されます。 コードと評価はチャート監査データと比較され、使用または不使用の理由が決定されます。
患者フォーカス グループ: 患者フォーカス グループは、介入グループと対照グループのセラピストによって治療された患者の経験を比較するために使用されます。 各フォーカスグループは記録され、転写されます。 転写されたフォーカス グループの関連する可能性のある情報の余白にメモ、観察、コメントを書き込むため、オープン コーディングが行われます。 同様のメモ、観察、コメントは、カテゴリまたはテーマにグループ化されます。 カテゴリはグループ間で比較されます。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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New Jersey
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Newark、New Jersey、アメリカ、07107
- Rutgers
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Saddle Brook、New Jersey、アメリカ、07663
- Kessler Institue for Rehabilitation
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- ケスラーリハビリテーション研究所の筋骨格チームで働く理学療法士。 週に 20 時間以上働く PT。
- ケスラーリハビリテーション研究所から退院し、研究に参加したPTによって治療を受けた患者。
除外基準:
- フォーカスグループや介入に参加できないPT。
- 認知能力に影響を与える神経疾患を併発している患者。 治療を担当する理学療法士と継続的な関係がある人。
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:ヘルスサービス研究
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:なし(オープンラベル)
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:完全にサポートされるグループ
ナレッジブローカーとのミーティングを 10 か月にわたって 6 回行い、ナレッジ翻訳介入を設計および実装します。
介入には、監査とフィードバック、目標設定、教育、リマインダー、ドキュメントの変更、KB サポートが含まれます。
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ナレッジブローカーによって完全または部分的にサポートされる理論ドメインフレームワークと参加者の関与を使用したバリア評価と介入マッピングを含む、カスタマイズされた知識翻訳介入。
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アクティブコンパレータ:部分的にサポートされるグループ
知識翻訳介入を設計し、部分的に実装するために、ナレッジ ブローカーと 10 か月間で 4 回のミーティング。
グループは、ナレッジブローカーなしでさらに 2 回会合し、介入を自主的に実施します。
介入は、監査とフィードバック、目標設定、文書の変更で構成されます。
グループが自主的に実施する教育とリマインダー。
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ナレッジブローカーによって完全または部分的にサポートされる理論ドメインフレームワークと参加者の関与を使用したバリア評価と介入マッピングを含む、カスタマイズされた知識翻訳介入。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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理学療法士が患者カルテに標準化された評価 (結果測定) を文書化する
時間枠:10ヶ月
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監査データをグラフ化して、選択した結果尺度の文書化された使用法を特定します。
カルテ監査では、参加者が患者カルテに文書化されているかどうか、転帰測定が文書化されるべきであったかどうか、および各施設の初期評価および退院時の割合を作成するために文書化されているかどうかが判断されます。
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10ヶ月
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介入の認識
時間枠:10ヶ月
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PT の介入に対する認識を決定するためのフォーカス グループ データ
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10ヶ月
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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アウトカム尺度に対する患者の認識
時間枠:4ヶ月
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理学療法で使用される結果測定の認識を決定するためのフォーカス グループ データ
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4ヶ月
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目標達成スケール
時間枠:10ヶ月
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選択した結果尺度の使用に関する自己報告尺度。
5 段階評価、基準は -2、-1、0、1、2 から評価されます。目標は、選択された結果測定/標準化された評価の使用に基づいて、-2 から 2 まで割り当てられます。
例: 目標が結果測定を文書化することである場合、50% の確率で 0、-2=30%、-1=40%、0=50%、1=60%、2=70% が割り当てられます。 。
参加者は目標を選択し、その尺度に基づいて自己採点します。
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10ヶ月
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協力者と研究者
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捜査官
- 主任研究者:Wendy Romney, DPT、Rutgers
- 主任研究者:Judith E Deustch, PhD、Rutgers
- 主任研究者:Irene Ward, PT、Kessler Institute for Rehabilitation
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Damschroder LJ, Aron DC, Keith RE, Kirsh SR, Alexander JA, Lowery JC. Fostering implementation of health services research findings into practice: a consolidated framework for advancing implementation science. Implement Sci. 2009 Aug 7;4:50. doi: 10.1186/1748-5908-4-50.
- Graham ID, Logan J, Harrison MB, Straus SE, Tetroe J, Caswell W, Robinson N. Lost in knowledge translation: time for a map? J Contin Educ Health Prof. 2006 Winter;26(1):13-24. doi: 10.1002/chp.47.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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