小児科における人工内耳の転帰

Tomblin JB et al.1997, Svirsky MA, 2004 は、人工内耳による聴覚能力の早期回復が、さまざまな結果ではあるものの、コミュニケーション スキルを大幅に改善することを報告しました。 Thoutenhoofd E 2005 は、人工内耳を装着したほとんどの子供が定期的に学校に通えるようになる一方で、他の子供は口頭でのコミュニケーション能力が著しく制限されていると結論付けました。

先天性重度難聴の子供への早期移植は、発話知覚の発達の可能性を改善するように見えました。 これは、インプラントの経験とともに着実に改善されました。

音声認識は、無意味な音声入力から有意義な知覚体験を課すプロセスとして定義できます。これには、検出、識別、識別、注意、記憶、および閉鎖などの多くのコンポーネントが含まれると考えられます。

聴覚リハビリテーションの分野では、音声認識評価は、信号処理戦略を選択し、信号プロセッサを調整し、適切な利益が達成されたかどうかを判断するために重要かつ重要な役割を果たします。

幼児は、言語が限られており、テストが困難な集団の一部であると考えられており、減少した言語言語に適合する特別な聴力テストの構築に向けて努力が向けられました (Mc Lauchlin, 1980)。

Early speech test(EST) はこれらのテストの 1 つで、低言語の教材を使用します。

アーリースピーチテストは、オブジェクト識別技術を使用したクローズドセット応答スピーチ弁別テストの 1 つで、言語能力が非常に低い非常に幼い子供のスピーチ知覚能力を推定するために慎重に設計されています。

人工内耳の影響に関するほとんどの研究は、有効性の臨床評価 (聴力と発話能力、および聴覚閾値) に焦点を当てています。 一般的な状況 (家庭、学校、社交の場でのパフォーマンスなど) における人工内耳の効果を、有効性の臨床測定 (発話、聴力、および言語測定) がどの程度実際に示しているかは明らかではありません。 Vidas S et al 1992 は、臨床評価結果が構造化されていない設定でのパフォーマンスと相関しないという証拠があることを報告しました。これらの測定は、人工内耳の有効性の評価の一部にすぎません。

親の期待を調査するアンケートがあります (Thoutenhoofd E 2005, Vaccari C, Marschark M. 1997, Spilker B, Revicki D.1996) インプラントに対する満足度、この過程でのストレス 8、人工内耳インプラントのユーザーと家族の質人生 。

• 意味のあるスピーチ スケール (MUSS) アンケートは、スピーチ スキルを分析および測定するために使用され (Nascimento et al 1997)、試験官は意味のある現実世界の状況で子供のスキルを評価することができます。