Resultados do Implante Coclear em Pediatria

Tomblin JB et al.1997, Svirsky MA, 2004 relataram que a restauração precoce da capacidade auditiva por implantes cocleares melhora significativamente as habilidades de comunicação, embora com resultados variados. Thoutenhoofd E 2005 concluiu que, embora a maioria das crianças com implantes cocleares consiga frequentar a escola regularmente, outras permanecem com habilidades de comunicação verbal significativamente limitadas

A implantação precoce para crianças com perda auditiva profunda congênita parece fornecer maior potencial para o desenvolvimento da percepção da fala. que melhorou constantemente com a experiência do implante.

A percepção da fala pode ser definida como o processo de imposição de uma experiência perceptiva significativa a partir de uma entrada de fala sem sentido, que pode ser considerada envolvendo uma série de componentes como: detecção, discriminação, identificação, atenção, memória e fechamento .

No campo da reabilitação auditiva, a avaliação da percepção da fala tem um papel importante e crítico para selecionar a estratégia de processamento de sinal, ajustar o processador de sinal e determinar se o benefício apropriado foi alcançado.

As crianças pequenas, sendo consideradas fora da população de linguagem limitada e difícil de testar, esforços foram direcionados para a construção de um teste de audição especial para se adequar à sua linguagem verbal reduzida (Mc Lauchlin, 1980).

O teste de fala inicial (EST) é um desses testes, que utiliza materiais de baixa fala.

O teste de fala inicial é um dos testes de discriminação de fala de resposta fechada, usando a técnica de identificação de objetos. Foi cuidadosamente projetado para estimar as habilidades de percepção da fala em crianças muito pequenas que têm habilidades verbais extremamente baixas.

A maioria dos estudos sobre o impacto dos implantes cocleares se concentrou em avaliações clínicas de eficácia (habilidades de audição e fala e limiares auditivos). Não está claro o quanto as medidas clínicas de eficácia (medidas de fala, audição e linguagem) realmente mostram a eficácia dos implantes cocleares em contextos gerais (como desempenho em casa, na escola e em ambientes sociais). Vidas S et al 1992 relataram que há evidências de que os resultados da avaliação clínica não se correlacionam com o desempenho em ambientes não estruturados; essas medidas são apenas parte das avaliações da eficácia do implante coclear.

Existem questionários que investigam as expectativas dos pais (Thoutenhoofd E 2005, Vaccari C, Marschark M. 1997, Spilker B, Revicki D.1996), seu nível de satisfação com o implante, as tensões nesse processo8 e a qualidade do usuário e família do implante coclear vida .

• O questionário Meaningful Use of Speech Scale (MUSS) foi usado para analisar e medir as habilidades de fala (Nascimento et al 1997) e permite ao examinador avaliar as habilidades de uma criança em uma situação significativa do mundo real.