Sisäkorvaistutuksen tulokset pediatriassa

Tomblin JB et al.1997, Svirsky MA, 2004 raportoivat, että kuulokyvyn varhainen palauttaminen sisäkorvaistutteiden avulla parantaa merkittävästi kommunikaatiotaitoja, vaikkakin vaihtelevin tuloksin. Thoutenhoofd E 2005 päätteli, että vaikka useimmat lapset, joilla on sisäkorvaistutteet, pystyvät käymään koulua säännöllisesti, muilla verbaaliset viestintätaidot ovat edelleen huomattavasti rajalliset.

Aiempi implantaatio lapsille, joilla on synnynnäinen syvä kuulonalenema, näytti tarjoavan paremmat mahdollisuudet kehittää puhehavaintoa. joka parani tasaisesti implantointikokemuksen myötä.

Puheen havainto voidaan määritellä prosessiksi, jossa merkityksettömästä puhesyötteestä saadaan aikaan merkityksellinen havaintokokemus, jonka voidaan ajatella sisältävän useita komponentteja, kuten: havaitseminen, erottelu, tunnistaminen, huomio, muisti ja sulkeminen.

Kuulon kuntoutuksen alalla puheen havaitsemisen arvioinnilla on tärkeä ja kriittinen rooli signaalinkäsittelystrategian valinnassa, signaaliprosessorin säätämisessä ja sen määrittämisessä, onko saavutettu asianmukaista hyötyä.

Pienet lapset, joita pidettiin osana kielellisesti rajoitettua, vaikeasti testattavaa väestöä, ponnisteluja suunnattiin erityisten kuulokestien rakentamiseen, joka sopisi heidän supistuneille verbaaliselle kielelleen (Mc Lauchlin, 1980).

Varhaisen puheen testi (EST) on yksi näistä testeistä, jotka käyttävät matala-verbaalisia materiaaleja.

Varhaisen puheen testi on yksi suljetuista vastaustesteistä puheen erottelutesteistä, joissa käytetään esineiden tunnistustekniikkaa. Se on suunniteltu huolellisesti arvioimaan puheen havaitsemiskykyä hyvin pienillä lapsilla, joilla on erittäin huonot sanalliset kyvyt.

Suurin osa sisäkorvaistutteiden vaikutusta koskevista tutkimuksista on keskittynyt tehon kliinisiin arviointeihin (kuulo- ja puhetaidot sekä kuulokynnyksiä). Ei ole selvää, kuinka paljon kliiniset tehokkuusmittaukset (puhe-, kuulo- ja kielimittaukset) todella osoittavat sisäkorvaistutteiden tehokkuuden yleisissä yhteyksissä (kuten suorituskyky kotona, koulussa ja sosiaalisissa ympäristöissä). Vidas S et al 1992 raportoivat, että on näyttöä siitä, että kliinisen arvioinnin tulokset eivät korreloi suorituskyvyn kanssa strukturoimattomissa olosuhteissa. Nämä mittaukset ovat vain osa sisäkorvaistutteiden tehokkuuden arviointeja.

On olemassa kyselylomakkeita, jotka tutkivat vanhempien odotuksia (Thoutenhoofd E 2005, Vaccari C, Marschark M. 1997, Spilker B, Revicki D. 1996), heidän tyytyväisyyttään implanttiin, tämän prosessin rasituksia8 sekä sisäkorvaistutteen käyttäjän ja perheen laatua. elämä .

• Puhetaitojen analysointiin ja mittaamiseen käytettiin MUSS-kyselylomaketta (Nascimento et al 1997), ja sen avulla tutkija voi arvioida lapsen taitoja merkityksellisissä tosielämän tilanteissa.