Utfall av cochleaimplantasjon i pediatri

Tomblin JB et al.1997, Svirsky MA, 2004 rapporterte at tidlig gjenoppretting av hørselsevnen med cochleaimplantater forbedrer kommunikasjonsferdighetene betydelig, om enn med varierte resultater. Thoutenhoofd E 2005 konkluderte med at mens de fleste barn med cochleaimplantater blir i stand til å gå på skolen regelmessig, forblir andre med betydelig begrensede verbale kommunikasjonsevner

Tidligere implantering for barn med et medfødt dypt hørselstap så ut til å gi forbedret potensiale for å utvikle taleoppfatning. som forbedret seg jevnt med implantaterfaring.

Taleoppfatningen kan defineres som prosessen med å påtvinge en meningsfull perseptuell opplevelse fra meningsløs taleinngang, som kan tenkes å involvere en rekke komponenter som: deteksjon, diskriminering, identifikasjon, oppmerksomhet, hukommelse og lukking.

Innenfor auditiv rehabilitering har vurdering av taleoppfattelse en viktig og kritisk rolle for å velge signalbehandlingsstrategi, justere signalprosessoren og avgjøre om passende fordel er oppnådd.

Små barn, som ble ansett som en del av den språkbegrensede, vanskelig å teste populasjonen, ble rettet mot å lage en spesiell hørselstest for å passe deres reduserte verbale språk (Mc Lauchlin, 1980).

Den tidlige taletesten (EST) er en av disse testene, som bruker lavverbale materialer.

Den tidlige taletesten er en av de lukkede responstalediskrimineringstestene, som bruker objektidentifikasjonsteknikk. Den ble nøye designet for å estimere taleoppfattelsesevner hos svært små barn som har ekstremt lave verbale evner.

De fleste studier om virkningen av cochleaimplantater har fokusert på kliniske vurderinger av effekt (hørsels- og taleferdigheter og auditive terskler). Det er ikke klart hvor mye kliniske mål for effekt (tale-, hørsels- og språkmål) som virkelig viser effektiviteten til cochleaimplantater i generelle sammenhenger (som ytelse hjemme, på skolen og i sosiale omgivelser). Vidas S et al 1992 rapporterte at det er bevis for at kliniske vurderingsresultater ikke korrelerer med ytelse i ustrukturerte omgivelser, disse målene er bare en del for vurderinger av cochleaimplantatets effekt.

Det finnes spørreskjemaer som undersøker forventningene til foreldre (Thoutenhoofd E 2005, Vaccari C, Marschark M. 1997, Spilker B, Revicki D.1996) deres tilfredshetsnivå med implantatet, belastningene i denne prosessen8, og cochleaimplantatbruker og familiekvalitet av liv.

• Spørreskjemaet Meaningful Use of Speech Scale (MUSS) ble brukt til å analysere og måle taleferdigheter (Nascimento et al 1997) og lar undersøkeren evaluere et barns ferdigheter i en meningsfull situasjon i den virkelige verden.