A cochleáris implantáció eredményei a gyermekgyógyászatban

Tomblin JB és munkatársai 1997, Svirsky MA, 2004 arról számoltak be, hogy a hallási képesség cochleáris implantátumokkal történő korai helyreállítása jelentősen javítja a kommunikációs készségeket, bár változatos eredménnyel. A Thoutenhoofd E 2005 arra a következtetésre jutott, hogy míg a cochleáris implantátummal rendelkező gyermekek többsége képes lesz rendszeresen iskolába járni, mások verbális kommunikációs készségei jelentősen korlátozottak.

Úgy tűnt, hogy a veleszületett, súlyos halláskárosodással küzdő gyermekek korábbi beültetése jobb lehetőséget kínál a beszédészlelés fejlesztésére. ami az implantációs tapasztalattal folyamatosan javult.

A beszédészlelést úgy definiálhatjuk, mint az értelmetlen beszédbevitelből származó értelmes észlelési élményt előidéző ​​folyamatot, amely számos összetevőt foglal magában: észlelés, megkülönböztetés, azonosítás, figyelem, memória és bezárás.

A hallás-rehabilitáció területén a beszédészlelés értékelésének fontos és kritikus szerepe van a jelfeldolgozási stratégia kiválasztásában, a jelfeldolgozó beállításában és annak megállapításában, hogy a megfelelő előnyöket sikerült-e elérni.

Mivel a kisgyermekeket a korlátozott nyelvű, nehezen tesztelhető populációhoz tartozónak tekintették, erőfeszítéseket tettek egy speciális hallásvizsgálat kidolgozására, hogy megfeleljenek csökkentett verbális nyelvüknek (Mc Lauchlin, 1980).

A korai beszédteszt (EST) az egyik ilyen teszt, amely alacsony verbális anyagokat használ.

A korai beszédteszt a zárt csoportú beszédmegkülönböztető tesztek egyike, tárgyazonosítási technikát használva. Gondosan megtervezték a rendkívül alacsony verbális képességekkel rendelkező nagyon fiatal gyermekek beszédészlelési képességeinek becslésére.

A cochlearis implantátumok hatásával foglalkozó legtöbb tanulmány a hatékonyság klinikai értékelésére összpontosít (a hallás- és beszédkészség, valamint a hallási küszöb). Nem világos, hogy a hatékonyság klinikai mérőszámai (beszéd-, hallás- és nyelvi mérések) mennyire mutatják valóban a cochlearis implantátumok hatékonyságát általános kontextusban (például otthoni, iskolai és társadalmi környezetben). Vidas S és munkatársai 1992-ben arról számoltak be, hogy bizonyíték van arra, hogy a klinikai értékelés eredményei nem korrelálnak a strukturálatlan körülmények között elért teljesítménnyel, ezek a mérések csak egy részét képezik a cochlearis implantátum hatékonyságának értékelésének.

Vannak olyan kérdőívek, amelyek a szülők elvárásait vizsgálják (Thoutenhoofd E 2005, Vaccari C, Marschark M. 1997, Spilker B, Revicki D. 1996), az implantátummal való elégedettségüket, az ebben a folyamatban fellépő stresszeket8, valamint a cochlearis implantátum felhasználói és családjainak minőségét. élet .

• A Meaningful Use of Speech Scale (MUSS) kérdőívet a beszédkészség elemzésére és mérésére használták (Nascimento et al 1997), és lehetővé teszi a vizsgáztató számára, hogy értékelje a gyermek képességeit értelmes valós helyzetekben.