Výsledky kochleární implantace v pediatrii

Tomblin JB et al. 1997, Svirsky MA, 2004 uvádí, že brzké obnovení sluchové schopnosti pomocí kochleárních implantátů významně zlepšuje komunikační dovednosti, i když s různými výsledky. Thoutenhoofd E 2005 dospěl k závěru, že zatímco většina dětí s kochleárními implantáty bude schopna pravidelně chodit do školy, jiné zůstávají s výrazně omezenými schopnostmi verbální komunikace.

Dřívější implantace u dětí s vrozenou hlubokou ztrátou sluchu se zdála poskytovat zlepšený potenciál pro rozvoj vnímání řeči. který se neustále zlepšoval se zkušenostmi s implantací.

Vnímání řeči lze definovat jako proces vnucování smysluplného percepčního zážitku z bezvýznamného vstupu řeči, o kterém si lze myslet, že zahrnuje řadu komponent, jako jsou: detekce, diskriminace, identifikace, pozornost, paměť a uzavření.

V oblasti sluchové rehabilitace má hodnocení vnímání řeči důležitou a kritickou roli pro výběr strategie zpracování signálu, pro nastavení signálového procesoru a pro určení, zda bylo dosaženo vhodného přínosu.

Malé děti, které byly považovány za oddělené od jazykově omezené a obtížně testovatelné populace, byly snahy zaměřeny na konstrukci speciálního sluchového testu, který by vyhovoval jejich omezenému verbálnímu jazyku (Mc Lauchlin, 1980).

Test včasné řeči (EST) je jedním z těchto testů, které využívají málo verbální materiály.

Raný test řeči je jedním z uzavřených testů rozlišování řeči odezvy, využívající techniku ​​identifikace objektů. Byl pečlivě navržen pro odhad schopností vnímání řeči u velmi malých dětí, které mají extrémně nízké verbální schopnosti.

Většina studií o vlivu kochleárních implantátů se zaměřila na klinická hodnocení účinnosti (sluch a řečové dovednosti a sluchové prahy). Není jasné, do jaké míry klinická měřítka účinnosti (řeč, sluch a jazyk) skutečně ukazují účinnost kochleárních implantátů v obecných kontextech (jako je výkon doma, ve škole a v sociálním prostředí). Vidas S et al 1992 uvádí, že existují důkazy, že výsledky klinického hodnocení nekorelují s výkonem v nestrukturovaných podmínkách, tato měření jsou pouze součástí hodnocení účinnosti kochleárního implantátu.

Existují dotazníky, které zjišťují očekávání rodičů (Thoutenhoofd E 2005, Vaccari C, Marschark M. 1997, Spilker B, Revicki D.1996), jejich úroveň spokojenosti s implantátem, stresy v tomto procesu8 a uživatel kochleárního implantátu a kvalitu rodiny. život .

• Dotazník Meaningful Use of Speech Scale (MUSS) byl použit k analýze a měření řečových dovedností (Nascimento et al 1997) a umožňuje zkoušejícímu hodnotit dovednosti dítěte ve smysluplné situaci reálného světa.