Resultat av cochleaimplantation i pediatrik

Tomblin JB et al.1997, Svirsky MA, 2004 rapporterade att tidig återställande av auditiv förmåga med cochleaimplantat förbättrar kommunikationsförmågan avsevärt, om än med varierande resultat. Thoutenhoofd E 2005 drog slutsatsen att även om de flesta barn med cochleaimplantat kan gå i skolan regelbundet, har andra fortfarande betydligt begränsade verbala kommunikationsförmåga.

Tidigare implantation för barn med en medfödd djup hörselnedsättning verkade ge förbättrad potential för att utveckla taluppfattning. som förbättrades stadigt med implantatupplevelse.

Taluppfattningen kan definieras som processen att påtvinga en meningsfull perceptuell upplevelse från meningslös talinmatning, som kan tänkas involvera ett antal komponenter som: upptäckt, diskriminering, identifiering, uppmärksamhet, minne och stängning.

Inom området för hörselrehabilitering har bedömning av taluppfattning en viktig och avgörande roll för att välja signalbehandlingsstrategi, för att justera signalprocessorn och för att avgöra om lämplig nytta har uppnåtts.

Små barn, som betraktades som en del av den språkbegränsade, svårtestade populationen, inriktades ansträngningar på att bygga ett speciellt hörseltest för att passa deras reducerade verbala språk (Mc Lauchlin, 1980).

Det tidiga taltestet (EST) är ett av dessa test, som använder låg-verbala material.

Det tidiga taltestet är ett av de slutna svarstesterna för taldiskriminering, som använder objektidentifieringsteknik. Det var noggrant utformat för att uppskatta taluppfattningsförmågan hos mycket små barn som har extremt låga verbala förmågor.

De flesta studier om effekten av cochleaimplantat har fokuserat på kliniska bedömningar av effektivitet (hörsel- och talförmåga och hörseltrösklar). Det är inte klart hur mycket kliniska mått på effekt (tal, hörsel och språkmått) verkligen visar effektiviteten av cochleaimplantat i allmänna sammanhang (såsom prestation hemma, i skolan och i sociala miljöer). Vidas S et al 1992 rapporterade att det finns bevis för att kliniska bedömningsresultat inte korrelerar med prestanda i ostrukturerade miljöer, dessa mått är endast en del för bedömningar av cochleaimplantatets effektivitet.

Det finns frågeformulär som undersöker föräldrarnas (Thoutenhoofd E 2005, Vaccari C, Marschark M. 1997, Spilker B, Revicki D.1996) förväntningar på deras tillfredsställelse med implantatet, påfrestningarna i denna process8, och cochleaimplantatets användare och familjens kvalitet. liv.

• Frågeformuläret Meaningful Use of Speech Scale (MUSS) användes för att analysera och mäta talfärdigheter (Nascimento et al 1997) och låter granskaren utvärdera ett barns färdigheter i en meningsfull verklig situation.