Ergebnisse der Cochlea-Implantation in der Pädiatrie

Tomblin JB et al.1997, Svirsky MA, 2004 berichteten, dass die frühe Wiederherstellung der Hörfähigkeit durch Cochlea-Implantate die Kommunikationsfähigkeit signifikant verbessert, wenn auch mit unterschiedlichen Ergebnissen. Thoutenhoofd E 2005 kam zu dem Schluss, dass die meisten Kinder mit Cochlea-Implantaten zwar regelmäßig die Schule besuchen können, andere jedoch mit deutlich eingeschränkten verbalen Kommunikationsfähigkeiten bleiben

Eine frühere Implantation bei Kindern mit einem angeborenen hochgradigen Hörverlust schien ein verbessertes Potenzial für die Entwicklung der Sprachwahrnehmung zu bieten. die sich mit der Implantaterfahrung stetig verbesserte.

Die Sprachwahrnehmung kann als der Prozess definiert werden, bei dem eine bedeutungsvolle Wahrnehmungserfahrung aus bedeutungsloser Spracheingabe aufgeprägt wird, wobei man sich vorstellen kann, dass er eine Reihe von Komponenten umfasst wie: Erkennung, Unterscheidung, Identifizierung, Aufmerksamkeit, Erinnerung und Schließung.

Auf dem Gebiet der Hörrehabilitation spielt die Beurteilung der Sprachwahrnehmung eine wichtige und entscheidende Rolle bei der Auswahl der Signalverarbeitungsstrategie, der Anpassung des Signalprozessors und der Feststellung, ob ein angemessener Nutzen erzielt wurde .

Kleine Kinder, die als Teil der sprachbegrenzten, schwer zu testenden Population angesehen werden, wurden auf die Konstruktion spezieller Hörtests gerichtet, um ihrer reduzierten verbalen Sprache gerecht zu werden (Mc Lauchlin, 1980).

Der Early Speech Test (EST) ist einer dieser Tests, bei denen schwach verbales Material verwendet wird.

Der frühe Sprachtest ist einer der Closed-Set-Response-Sprachunterscheidungstests, der eine Objektidentifikationstechnik verwendet. Er wurde sorgfältig für die Einschätzung der Sprachwahrnehmungsfähigkeiten bei sehr kleinen Kindern mit extrem geringen verbalen Fähigkeiten entwickelt.

Die meisten Studien zur Wirkung von Cochlea-Implantaten konzentrierten sich auf die klinische Bewertung der Wirksamkeit (Hör- und Sprachfähigkeiten und Hörschwellen). Es ist nicht klar, inwieweit klinische Wirksamkeitsmessungen (Sprech-, Hör- und Sprachmessungen) die Wirksamkeit von Cochlea-Implantaten im allgemeinen Kontext (wie Leistung zu Hause, in der Schule und im sozialen Umfeld) wirklich zeigen. Vidas S et al. berichteten 1992, dass es Hinweise darauf gibt, dass die Ergebnisse der klinischen Bewertung nicht mit der Leistung in unstrukturierten Umgebungen korrelieren, diese Messungen sind nur ein Teil der Bewertung der Wirksamkeit von Cochlea-Implantaten.

Es gibt Fragebögen, die die Erwartungen der Eltern (Thoutenhoofd E 2005, Vaccari C, Marschark M. 1997, Spilker B, Revicki D.1996), ihre Zufriedenheit mit dem Implantat, die Belastungen in diesem Prozess8 und die Qualität der Cochlea-Implantat-Benutzer und der Familie untersuchen Leben .

• Der Fragebogen „Meaningful Use of Speech Scale“ (MUSS) wurde verwendet, um Sprachfähigkeiten zu analysieren und zu messen (Nascimento et al. 1997) und ermöglicht es dem Prüfer, die Fähigkeiten eines Kindes in sinnvollen realen Situationen zu bewerten.