肯定的かつ有能な HIV と医療のためのトランスジェンダー教育 (TEACHH)

教育ワークショップは、トランスジェンダー（トランス）の人々に性別を肯定するケアを提供する医療提供者の能力を高める効果的な戦略です。 この戦略は、トランスジェンダーやHIV感染者に対する医療提供者の偏見も軽減する可能性がある。 しかし、トランス女性のHIV予防とケアに取り組む教育ワークショップの証拠はあまりありません。 このプロトコルは、医療提供者の間で性別を肯定する HIV ケアの能力を向上させることを目的とした、肯定的で有能な HIV と医療介入のためのトランスジェンダー教育 TEACHH の開発とパイロット テストについて詳しく説明します。このコミュニティベースの研究 (CBR) プロジェクトには、介入の開発と実施が含まれます。事前事後テスト設計を用いた非ランダム化マルチサイトパイロット研究の結果。 まず、研究者らは、トランス女性に対するHIVケアアクセスの障壁を理解し、提案されたワークショップに対するフィードバックを引き出すために、30人のトランス女性からなるフォーカスグループと12人の医療提供者との個別面接を含む質的形成段階を実施する。 次に、調査員は 90 ～ 150 人の医療提供者を対象に介入のパイロット テストを行います (n=30 ～ 50x3 の対面設定)。 主な成果には、実現可能性 (完了率など)、ワークショップの満足度、別のワークショップに参加する意欲などが含まれます。 ワークショップの直前と直後に評価される介入前後の二次的な成果には、認知された能力、性別を肯定する HIV ケアを提供する意図、HIV 感染トランス女性に対する態度や偏見が含まれます。 主な結果は、頻度と割合 (カテゴリ変数)、および平均値と標準偏差 (連続変数) として要約されます。 研究者は、二次アウトカムに関する介入前と介入後の差異を評価するために、対応のあるサンプルの t 検定を実施します。