目標達成に向けたバーチャル教育と子供向けの簡単な教育 (V-TTG vs BI)

喘息は最も一般的な小児慢性疾患であり、重大な悪影響を及ぼします。 米国の子供の 12 人に 1 人は喘息を患っており、その結果、年間 1,340 万人が学校を欠席し、100 万人が救急外来を受診し、140,000 人が入院しています。

喘息の自己管理の主な障壁は呼吸用吸入器の不適切な使用であり、これにより疾患の制御が制限されます。 吸入技術の向上は、小児の喘息転帰の改善につながります。 吸入器技術の評価と教育はすべての医療現場で推奨されていますが、リソース（人員と時間の両方）を大量に消費し、忠実性に欠けるため、実際には限られています。 したがって、小児喘息の転帰に影響を与えるには、吸入器のスキルを正確に教える低リソースの介入が必要です。

Teach-to-Goal (TTG) は、患者に合わせた指導と評価を使用して吸入技術の習得を確実にする患者中心の戦略です。 研究によると、これは効果的ですが、リソースを大量に消費します。 「仮想 TTG」(V-TTG) 介入は、忠実度が高く、リソースが少なく、実行可能な戦略で吸入器技術教育を提供する機会を表します。 このモジュールは、ビデオ デモンストレーションと評価質問を備えた革新的な学習テクノロジーを利用して、各ユーザーに合わせて教育を調整します。評価と教育のサイクルは、満足のいく習得が達成されるまで続きます。

この研究では、この忠実度が高く、リソースが少なく、実行可能なモデル (V-TTG) と、重症喘息の子供たちに合わせた吸入技術教育を提供する通常のケアを模倣した標準化された短時間介入の有効性を、ランダム化臨床試験を通じて評価しています。