幼児期の身体活動と運動スキルへの介入: 実現可能性研究

これはパイロットの非ランダム化比較試験です。 この研究はニューカッスル大学研究倫理委員会によって承認されました（申請番号:01223/9764/2016）。 この介入は、特に 5 歳未満の子供たちと関わる専門家による 1 日コースで構成されます。 このトレーニングは、実践者が基本的な動作スキル (バランス、ジャンプ、スロー、キャッチキック) を支援し、幼児期の身体活動の重要性についての理解を深められるようにすることで構成されていました。 このトレーニングでは、英国（UK）の身体活動ガイドラインの紹介と、実践者が身体活動ガイドラインを実践に移す方法についても取り上げました。 このコースでは、介入の実施において生態学的モデルのアプローチが使用されました。 このプログラムは次のアイデアを提供しました。身体活動を可能にする環境を作り出す。発達のすべての段階に合わせて身体活動を計画する。子どもが始めた身体活動と大人が主導した身体活動のバランスを取る。保育環境を超えて、親や介護者のサポートと身体活動の促進を奨励します。 データ収集は 2017 年 2 月から 2018 年 6 月の間に行われました。 ミドルズブラ地域のすべての保育園と保育園のある学校は参加資格があり、参加するよう招待されました。

以下の措置は、介入前および介入後 6 か月 (フォローアップ) に収集されることを目的としていました。 実践者の行動は、コミュニケーション支援教室観察ツールを応用した直接観察によって評価されました。 各観察は約 30 分間続き、研究者の 1 人によって行われました。 幼児期の身体活動ガイドラインと身体活動の利点に関する知識は、カスタマイズされたアンケートによって評価されました。 行動変化に対する意図は、次の領域を対象としたアンケートによって評価されました。スキル;社会的/職業上の役割とアイデンティティ。能力についての信念。楽観;結果についての信念。意図;目標 - 行動計画。目標 - 優先順位。記憶、注意、意思決定のプロセス。環境コンテキストとリソース。社会的影響;感情;行動規制;社会的および専門的な役割。作業環境。 子供。 身体活動は、幼児で検証されている大腿部に取り付けられた加速度計 (activPAL) を使用して直接測定されました。 座る、立つ、足を踏み出す姿勢の時間を、学校または保育園の時間中に測定しました。 データは 15 秒のエポックで記録され、参加者内および参加者間の装着時間の潜在的な差異を考慮して、各姿勢の装着時間の割合に換算されました。 身長（0.1cmまで）と体重（0.1kgまで）は、靴下や靴を履かず、室内着のままで2回測定しました。 次に、BMI が導出され、英国の 1990 年のデータと比較して Z スコアが作成されました。 基本的な動作スキルは、細かい運動課題と粗大な運動課題、手先の器用さ、バランスをカバーする子ども向け運動評価バッテリー 2 (Movement ABC-2) で評価されました。 プロセスの評価。 フォーカスグループを使用し、すべての関係者とのインタビューとアンケートにより、実践者と家族の参加/不参加の理由を調査しました。受け入れ可能性、実現可能性、使いやすさの観点から介入に対する参加者の見解と認識。 すべてのデータは分析のために SPSS にエクスポートされました。 対象となるすべての変数の記述統計が生成されました