Intervention zu körperlicher Aktivität und Bewegungsfähigkeiten im frühen Kindesalter: eine Machbarkeitsstudie

Dies ist eine nicht randomisierte kontrollierte Pilotstudie. Die Studie wurde von der Forschungsethikkommission der Universität Newcastle genehmigt (Antragsnummer: 01223/9764/2016). Die Intervention besteht aus einem eintägigen Kurs, der von spezialisierten Anbietern speziell für diejenigen angeboten wird, die mit Kindern unter 5 Jahren arbeiten. Das Training bestand darin, den Praktizierenden grundlegende Bewegungsfertigkeiten (Balancieren, Springen, Werfen, Fangen und Treten) zu vermitteln und ihnen zu helfen, ein besseres Verständnis für die Bedeutung körperlicher Aktivität für die ersten Jahre zu entwickeln. Die Schulung umfasste auch eine Einführung in die Richtlinien für körperliche Aktivität im Vereinigten Königreich (UK) und wie Praktiker die Richtlinien für körperliche Aktivität in die Praxis umsetzen können. Der Kurs verwendete bei der Durchführung der Intervention einen ökologischen Modellansatz. Das Programm lieferte Ideen für: die Schaffung günstiger Umgebungen für körperliche Aktivität; Planung körperlicher Aktivität für alle Entwicklungsstadien; ein Gleichgewicht zwischen von Kindern initiierten und von Erwachsenen geleiteten körperlichen Aktivitäten herstellen; Ermutigen Sie Eltern und Betreuer zur Unterstützung und Förderung körperlicher Aktivität über den Kindergarten hinaus. Die Datenerhebung erfolgte zwischen Februar 2017 und Juni 2018. Alle Kindergärten und Schulen mit Kindergärten im Raum Middlesbrough waren teilnahmeberechtigt und wurden zur Teilnahme eingeladen.

Die folgenden Maßnahmen sollten vor der Intervention und 6 Monate nach der Intervention (Follow-up) erhoben werden. Das Verhalten der Praktizierenden wurde durch direkte Beobachtung beurteilt, die an das Communication Supporting Classroom Observation Tool angelehnt war. Jede Beobachtung dauerte etwa 30 Minuten und wurde von einem der Forscher durchgeführt. Das Wissen über die Richtlinien für körperliche Aktivität und die Vorteile körperlicher Aktivität für junge Menschen wurde anhand eines maßgeschneiderten Fragebogens bewertet. Die Absichten zur Verhaltensänderung wurden anhand eines Fragebogens bewertet, der die folgenden Bereiche abdeckte: Wissen; Fähigkeiten; Soziale/berufliche Rolle und Identität; Glaube an Fähigkeiten; Optimismus; Überzeugungen über Konsequenzen; Intentionen; Ziele – Aktionsplanung; Ziele – Prioritäten; Gedächtnis-, Aufmerksamkeits- und Entscheidungsprozesse; Umweltkontext und Ressourcen; Soziale Einflüsse; Emotion; Verhaltensregulierung; Soziale und berufliche Rolle; Arbeitsumgebung. Kinder. Die körperliche Aktivität wurde direkt mit einem am Oberschenkel montierten Beschleunigungsmesser (activPAL) gemessen, der bei kleinen Kindern validiert wurde. Die Zeit im Sitzen, Stehen und Gehen wurde während der Schul- oder Kindergartenstunden gemessen. Die Daten wurden im 15-Sekunden-Zeitraum aufgezeichnet und auf den Prozentsatz der Tragezeit in jeder der Haltungen reduziert, um mögliche Unterschiede in der Tragezeit innerhalb und zwischen Teilnehmern zu berücksichtigen. Größe (bis 0,1 cm) und Gewicht (bis 0,1 kg) wurden zweimal ohne Socken oder Schuhe in Innenkleidung gemessen. Anschließend wurde der BMI abgeleitet und Z-Scores relativ zu den britischen Daten von 1990 erstellt. Grundlegende Bewegungsfähigkeiten wurden mit der Movement Assessment Battery for Children 2 (Movement ABC-2) bewertet, die fein- und grobmotorische Aufgaben, manuelle Geschicklichkeit und Gleichgewicht umfasst. Prozessbewertung. Mithilfe von Fokusgruppen, Interviews und einem Fragebogen mit allen Beteiligten wurden die Gründe für die Teilnahme bzw. Nichtteilnahme von Praktikern und Familien untersucht. Ansichten und Wahrnehmungen der Teilnehmer zur Intervention im Hinblick auf Akzeptanz, Durchführbarkeit und Benutzerfreundlichkeit. Alle Daten wurden zur Analyse nach SPSS exportiert. Für alle interessierenden Variablen wurden deskriptive Statistiken erstellt