Tidlige år med fysisk aktivitet og bevegelsesevneintervensjon: en mulighetsstudie

Dette er en ikke-randomisert kontrollert pilotstudie. Studien ble godkjent av Newcastle University Research Ethics Committee (søknadsnummer: 01223/9764/2016). Intervensjonen består av et dagskurs gitt av spesialisttilbydere, spesielt for de som jobber med barn under 5 år. Opplæringen besto i å hjelpe utøvere med grunnleggende bevegelsesferdigheter (balanse, hoppe kast, fange spark) og hjelpe dem til å utvikle en bedre forståelse om viktigheten av fysisk aktivitet i de første årene. Treningen dekket også en introduksjon til Storbritannias (Storbritannia) retningslinjer for fysisk aktivitet og hvordan utøvere kan omsette retningslinjene for fysisk aktivitet til praksis. Kurset brukte en økologisk modelltilnærming i leveringen av intervensjonen. Programmet ga ideer for: å skape muliggjørende miljøer for fysisk aktivitet; planlegge fysisk aktivitet for alle stadier av utviklingen; balansere barneinitierte og voksenledede fysiske aktiviteter; oppmuntre foreldre og omsorgspersoner til støtte og fremme av fysisk aktivitet utenfor barnehagen. Datainnsamlingen fant sted mellom februar 2017 og juni 2018. Alle barnehager og skoler med barnehager i Middlesbrough-området var kvalifisert til å delta og ble invitert til å delta.

Følgende tiltak var ment å samles inn før intervensjon og 6 måneder etter intervensjon (oppfølging). Utøverens atferd ble vurdert ved direkte observasjon tilpasset fra Communication Supporting Classroom Observation Tool. Hver observasjon varte i omtrent 30 minutter og ble utført av en av forskerne. Kunnskap om retningslinjene for fysisk aktivitet og fordeler ved fysisk aktivitet for tidlige år ble vurdert ved hjelp av et tilpasset spørreskjema. Intensjoner for atferdsendring ble vurdert av et spørreskjema som dekket følgende domener: Kunnskap; Ferdigheter; Sosial/profesjonell rolle og identitet; Tro på evner; Optimisme; Tro om konsekvenser; Intensjoner; Mål- Handlingsplanlegging; Mål - prioriteringer; Minne, oppmerksomhet og beslutningsprosesser; Miljøkontekst og ressurser; Sosiale påvirkninger; Følelse; Atferdsregulering; Sosial og profesjonell rolle; Arbeidsmiljø. Barn. Fysisk aktivitet ble målt direkte ved hjelp av et lårmontert akselerometer (activPAL) som er validert hos små barn. Tid i sittende, stående og tråkke stillinger ble målt i skole- eller barnehagetimer. Data ble registrert i 15 s epoke og redusert til prosentandelen av brukstid i hver av stillingene, for å ta hensyn til potensielle forskjeller i brukstid innen og mellom deltakerne. Høyde (til 0,1 cm) og vekt (til 0,1 kg) ble målt to ganger uten sokker eller sko, i innendørs klær. BMI ble deretter utledet, og z -score opprettet i forhold til britiske 1990-data. Grunnleggende bevegelsesferdigheter ble vurdert med Movement Assessment Battery for Children 2 (Movement ABC-2) som dekker fin- og grovmotoriske oppgaver, fingerferdighet og balanse. Prosessevaluering. Ved å bruke fokusgrupper, intervjuer og et spørreskjema med alle interessenter utforsket årsakene til deltakelse/ikke-deltakelse av utøvere og familier; deltakernes syn og oppfatninger av intervensjonen når det gjelder akseptabilitet, gjennomførbarhet og brukbarhet. Alle data ble eksportert til SPSS for analyser. Beskrivende statistikk for alle variabler av interesse ble generert