High School SUCCESS: 移行期の ASD の若者のための職業ソフトスキル プログラム (TAY SUCCESS)

コミュニティベースの参加型研究方法を利用することにより、この研究は、研究者、教育者、プロバイダー、および消費者のパートナーシップを通じてコミュニティと協力して実施されました (ASD を持つ個人が職業と教育を強化するためのアクティブな共同ハブ - ACHIEVE)。トランジション エイジ ユース (TAY) 向けのスキル プログラム、Supported, Comprehensive Cognitive Enhancement & Social Skills (SUCCESS)。 最初のステップ (1 ～ 2 年目) では、複数の利害関係者からのフィードバックを取り入れ、自閉症の TAY の特定のニーズに合わせて高校と移行プログラムの両方で実施さ​​れるカリキュラムを開発し、それをアルファ パイロットすることにより、自閉症の TAY への介入を適応させました。 これには、郡全体の調査を通じて、TAY の学生の教育的背景と、学生が就職および/または大学の二次的な成果に備えるために利用できる現在のサービスをさらに理解することが含まれていました。 ステップ 2 (2 ～ 3 年目) には、TAY SUCCESS 介入の実現可能性、受容性、実施手順、および最初の青少年の成果を試験的にテストし、カリキュラムとプロトコルをさらに改良することが含まれていました。 調査結果は、実行機能と社会機能の目標の改善、ならびに自己効力感、精神的健康、教育および仕事上の行動と態度の遠位結果を示しました。 研究結果は、ACHIEVE グループだけでなく、会議、ウェブサイト、出版物でも広められました。