高中成功：过渡年龄 ASD 青年的职业软技能计划 (TAY SUCCESS)

通过利用基于社区的参与式研究方法，这项研究是通过我们的研究人员、教育工作者、提供者和消费者的合作伙伴关系与社区合作进行的（自闭症谱系障碍个人积极协作中心，以加强职业和教育-ACHIEVE），以适应职业软件技能计划，支持的综合认知增强和社交技能 (SUCCESS)，适用于过渡期青年 (TAY)。 第一步（第 1-2 年）涉及调整自闭症 TAY 的干预措施，包括来自多个利益相关者的反馈，并开发一个课程以在高中和过渡计划中实施，以满足自闭症 TAY 的特定需求和 alpha 试点。 它涉及进一步了解 TAY 学生的教育背景和当前可用的服务，以通过全县范围的调查为学生就业和/或大学的次要成果做好准备。 第 2 步（第 2-3 年）包括试点测试 TAY SUCCESS 干预的可行性、可接受性、实施程序和初步青年成果，并进一步完善课程和协议。 调查结果表明，执行功能和社会功能目标以及自我效能、心理健康、教育和工作行为和态度的远端结果都有所改善。 研究结果通过 ACHIEVE 小组以及会议、网站和出版物传播。