ÉXITO EN LA ESCUELA SECUNDARIA: Programa de habilidades blandas vocacionales para jóvenes con TEA en edad de transición (TAY SUCCESS)
28 de junio de 2021 actualizado por: Rady Children's Hospital, San Diego
Al utilizar métodos de investigación participativos basados en la comunidad, esta investigación se llevó a cabo en colaboración con la comunidad a través de nuestra asociación de investigadores, educadores, proveedores y consumidores (Active Collaborative Hub for Individuals with ASD to Enhance Vocation and Education- ACHIEVE) para adaptar un software vocacional programa de habilidades, mejora cognitiva integral y habilidades sociales (SUCCESS), para jóvenes en edad de transición (TAY).
El primer paso (años 1-2) involucró la adaptación de la intervención para TAY autista al incluir comentarios de múltiples partes interesadas y desarrollar un plan de estudios para ser implementado tanto en las escuelas secundarias como en los programas de transición para las necesidades específicas de TAY autista y ponerlo a prueba alfa.
Involucró comprender mejor el contexto educativo para los estudiantes TAY y los servicios actuales disponibles para preparar a los estudiantes para los resultados secundarios del empleo y/o la universidad a través de una encuesta en todo el condado.
El paso 2 (años 2 y 3) incluyó una prueba piloto de la viabilidad, aceptabilidad, procedimientos de implementación y resultados iniciales para los jóvenes de la intervención TAY SUCCESS y un mayor perfeccionamiento del currículo y los protocolos.
Los hallazgos demostraron mejoras en el funcionamiento ejecutivo y los objetivos de funcionamiento social, así como resultados distales de autoeficacia, salud mental, conductas y actitudes educativas y laborales.
Los resultados del estudio se difundieron a través del grupo ACHIEVE, así como en conferencias, sitios web y publicaciones.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Objetivo: Con nuestros socios ACHIEVE, desarrollar el programa de mejora cognitiva integral y habilidades sociales (SUCCESS) respaldado por la escuela secundaria para satisfacer las necesidades de los jóvenes en edad de transición con ASD dentro del sistema educativo comunitario.
- Estandarizar el programa TAY SUCCESS mediante el desarrollo de un manual del facilitador, un libro de trabajo para el estudiante y los materiales correspondientes para la persona de apoyo.
- Desarrolle un protocolo de capacitación que pueda individualizarse e implementarse dentro del sistema educativo de HS para brindar capacitación inicial y capacitación continua para que los educadores alcancen y mantengan la fidelidad a la intervención.
Objetivo: realizar un estudio piloto para examinar los procedimientos de viabilidad, aceptabilidad e implementación (estrategias de reclutamiento, aleatorización, retención y capacitación) de TAY SUCCESS y obtener estimaciones de los efectos para respaldar un futuro ensayo de eficacia a gran escala.
- Examinar la viabilidad, aceptabilidad, satisfacción y sostenibilidad de la intervención.
- Examinar los resultados preliminares (funcionamiento ejecutivo y funcionamiento social)
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
42
Fase
- Fase 1
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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California
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San Diego, California, Estados Unidos, 92123
- Rady Children's Hospital San Diego
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
15 años a 22 años (Niño, Adulto)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- desorden del espectro autista
- 15-22 años
- lengua inglesa comunicativa
- inscrito en la escuela secundaria participante o programa de transición
Criterio de exclusión:
- Discapacidad intelectual
- Otra salud mental importante
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: Intervención TAY ÉXITO
Este grupo de intervención recibió la intervención TAY SUCCESS en el transcurso de 1 año escolar aproximadamente 30 sesiones.
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TAY SUCCESS significa mejora cognitiva integral y habilidades sociales apoyadas por jóvenes en edad de transición.
La intervención cognitivo-conductual enseña una serie de estrategias para el funcionamiento ejecutivo, el funcionamiento cognitivo social y la comunicación social.
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Comparador activo: Cuidado usual
Este grupo de atención habitual recibió el plan de estudios típico de la escuela secundaria o del programa de transición en el transcurso de 1 año escolar.
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La atención habitual incluía el típico programa de educación vocacional de apoyo entregado en el entorno educativo
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Inventario de Calificación de Comportamiento de la Función Ejecutiva (BRIEF-2/BRIEF-A)
Periodo de tiempo: línea de base a 6 meses después
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Informe propio y de los padres sobre las habilidades de funcionamiento ejecutivo.
Las puntuaciones más altas indican más problemas de funcionamiento ejecutivo
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línea de base a 6 meses después
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Escala de funciones ejecutivas de Delis Kaplan (DKEFS)
Periodo de tiempo: línea de base a 6 meses después
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medida basada en el rendimiento de las habilidades de funcionamiento ejecutivo.
Las puntuaciones más altas indican más habilidades de funcionamiento ejecutivo
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línea de base a 6 meses después
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Escala de respuesta social 2 (SRS-2)
Periodo de tiempo: línea de base a 6 meses después
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informe de los padres escala de funcionamiento social.
Las puntuaciones más altas indican más problemas de funcionamiento social
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línea de base a 6 meses después
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
6 de noviembre de 2017
Finalización primaria (Actual)
20 de enero de 2020
Finalización del estudio (Actual)
31 de diciembre de 2020
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
11 de junio de 2021
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
28 de junio de 2021
Publicado por primera vez (Actual)
8 de julio de 2021
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
8 de julio de 2021
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
28 de junio de 2021
Última verificación
1 de junio de 2021
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- R34MH111491 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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