注意欠陥および多動性障害における認知的介入

注意欠陥/多動性障害 (ADHD) は、機能や成長を妨げる不注意および/または多動性衝動性の進行中のパターンを特徴とする神経精神障害です。 ADHD の個人では、臨床所見は発達によって異なる場合があります。 進行性の特徴を持つ ADHD は、小児期および思春期を経て成人期まで続くことがよく観察されます。

この研究は、ビルニ大学作業療法ユニットで実施されました。 研究に参加した個人は 18 歳未満だったので、インフォームド コンセント フォームは両親によって署名されました。 この調査は、2020 年 6 月から 12 月にかけて実施されました。 この研究には、精神科医によって DSM-V 基準に従って ADHD と診断された 9 歳から 12 歳の子供、ADHD の薬を使用していなかった子供、または 3 か月前に固定用量を投与され、治療を変更する予定のない子供が含まれていました。 医学的または精神的健康上の問題のために研究に参加できず、二次診断と診断された子供は除外されました。 まず第一に、社会人口学的形式が参加者に適用されました。 フォームは、年齢、性別、病歴​​、継続的に使用されている薬物の存在、両親の教育レベル、および参加者または家族が神経疾患または精神疾患を患っているかどうかを判断するための質問で構成されていました。 Stroop Test T Bag Form (ST-TBAG)、The Children's Color Trails Test (CCTT)、および Verbal Fluency Test (VFT) が、介入の前後にすべての参加者に適用されました。 作業療法のアプリケーションは、週に 2 回 (個人セッション 1 回とグループ介入セッション 1 回)、合計 8 週間、40 分間実施されました。 セッションでは、推論と共感のスキル、問題解決、感情的な手がかりの評価、さまざまな視点からの出来事の評価、個人的なコントロールの提供、反応の遅延、運動計画、視覚認識、および注意持続時間の延長を目的とした活動が適用されました。 介入は、個人の個人的な特性に応じてさまざまでした。 3 人または 4 人の参加者によるグループ介入では、運動計画と認知戦略を開発するために協力または競争の形でのグループ ゲームが計画され、子供の迅速な意思決定と適応スキルを向上させることを目的としていました。

研究データは、SPSS 22.0 パッケージ プログラムで評価されました。 測定によって決定された変数について、平均±標準偏差（X±SD）を決定した。 Wilcoxon の対応のある 2 サンプル検定を使用して介入群と対照群の最初と最後の評価データを比較し、Mann Whitney-U 検定を使用して両方の群の人口統計データと初期評価データを比較しました。 p < 0.05 の有意値は、すべての統計分析で受け入れられました。