Kognitiv intervensjon ved oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitetsforstyrrelse

Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) er en nevropsykiatrisk lidelse preget av et pågående mønster av uoppmerksomhet og/eller hyperaktivitet-impulsivitet som forstyrrer funksjon eller vekst. Hos personer med ADHD kan kliniske funn variere avhengig av utvikling. Det er ofte observert at ADHD, som har en progressiv karakter, fortsetter i voksen alder etter barne- og ungdomsårene.

Studien ble utført ved Biruni University Occupational Therapy Unit. Siden personene som deltok i studien var under 18 år, ble et skjema for informert samtykke signert av foreldrene deres. Undersøkelsen ble utført mellom juni og desember 2020. Studien inkluderte barn i alderen 9-12 år som ble diagnostisert med ADHD i henhold til DSM-V-kriterier av en psykiater, som ikke brukte noen medisiner mot ADHD, eller som ble gitt en fast dose for 3 måneder siden og ikke planla å endre behandlingen. Barn som ikke kunne delta i studien på grunn av medisinske eller psykiske problemer og som ble diagnostisert med en sekundær diagnose ble ekskludert. Først og fremst ble den sosiodemografiske formen brukt på deltakerne. Skjemaet besto av spørsmål for å fastslå alder, kjønn, sykdomshistorie, tilstedeværelse av legemidler som brukes kontinuerlig, utdanningsnivå til foreldre, og om deltakeren eller familiemedlemmet hadde nevrologiske eller psykiatriske lidelser. Stroop Test T Bag Form (ST-TBAG), The Children's Color Trails Test (CCTT) og Verbal Fluency Test (VFT) ble brukt på alle deltakerne før og etter intervensjon. Ergoterapisøknader ble utført 40 minutter, to ganger i uken (en individuell økt og en gruppeintervensjonsøkt) og totalt 8 uker. I øktene ble aktiviteter rettet mot resonnement og empati, problemløsning, evaluering av emosjonelle signaler, evaluering av hendelser fra ulike perspektiver, gi personlig kontroll, utsette reaksjoner, motorisk planlegging, visuell persepsjon og forlenget oppmerksomhetsspenn brukt. Intervensjonene var varierte i henhold til personenes personlige egenskaper. I gruppeintervensjoner med tre eller fire deltakere ble det planlagt gruppespill i form av samarbeid eller konkurranse for å utvikle motorisk planlegging og kognitiv strategi, og det var rettet mot å forbedre barns raske beslutningstaking og tilpasningsevner.

Forskningsdata ble evaluert i SPSS 22.0-pakkeprogrammet. Gjennomsnitt ± standardavvik (X ± SD) ble bestemt for variablene bestemt ved måling. Wilcoxon Paired Two-Sample Test ble brukt til å sammenligne de første og siste evalueringsdataene til intervensjons- og kontrollgruppene, og Mann Whitney-U-testen ble brukt til å sammenligne demografiske og innledende evalueringsdata for begge gruppene. En signifikansverdi på p<0,05 ble akseptert i alle statistiske analyser.