Когнитивное вмешательство при синдроме дефицита внимания и гиперактивности

Синдром дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) представляет собой нейропсихиатрическое расстройство, характеризующееся постоянным характером невнимательности и/или гиперактивности-импульсивности, которое препятствует функционированию или развитию. У людей с СДВГ клинические данные могут варьироваться в зависимости от развития. Часто наблюдается, что СДВГ, который имеет прогрессирующий характер, продолжается во взрослом возрасте после детства и подросткового возраста.

Исследование проводилось в отделении трудотерапии Университета Бируни. Поскольку лица, участвовавшие в исследовании, были моложе 18 лет, их родители подписали форму информированного согласия. Исследование проводилось в период с июня по декабрь 2020 года. В исследование были включены дети в возрасте 9–12 лет, которым психиатр поставил диагноз СДВГ согласно критериям DSM-V, которые не принимали никаких лекарств от СДВГ или получали фиксированную дозу 3 месяца назад и не планировали менять свое лечение. Дети, которые не могли участвовать в исследовании из-за каких-либо медицинских или психических проблем со здоровьем и у которых был диагностирован какой-либо вторичный диагноз, были исключены. В первую очередь к участникам применялась социально-демографическая форма. Форма состояла из вопросов для определения возраста, пола, анамнеза заболевания, наличия постоянно употребляемых наркотиков, уровня образования родителей и наличия у участника или члена семьи неврологических или психических расстройств. Ко всем участникам до и после вмешательства применялись тест Stroop Test T Bag Form (ST-TBAG), детский тест на цветовые следы (CCTT) и тест на беглость речи (VFT). Трудотерапевтические аппликации проводились по 40 минут два раза в неделю (один индивидуальный сеанс и один сеанс группового вмешательства) и в общей сложности 8 недель. На занятиях применялись упражнения, направленные на развитие навыков рассуждения и эмпатии, решение проблем, оценку эмоциональных сигналов, оценку событий с разных точек зрения, обеспечение личного контроля, задержку реакций, моторное планирование, визуальное восприятие и увеличение продолжительности концентрации внимания. Вмешательства варьировались в зависимости от личных особенностей людей. В групповых вмешательствах с тремя или четырьмя участниками планировались групповые игры в форме сотрудничества или соревнования для развития двигательного планирования и когнитивной стратегии, и это было направлено на улучшение навыков быстрого принятия решений и адаптации детей.

Данные исследования оценивались в пакетной программе SPSS 22.0. Среднее ± стандартное отклонение (X ± SD) определяли для переменных, определяемых измерением. Парный двухвыборочный тест Уилкоксона использовался для сравнения первых и последних данных оценки группы вмешательства и контрольной группы, а критерий Манна-Уитни-U использовался для сравнения демографических данных и данных начальной оценки обеих групп. Значение значимости p<0,05 принималось во всех статистических анализах.