Kognitív beavatkozás a figyelemhiányban és a hiperaktivitási zavarban

A figyelemhiányos/hiperaktivitási rendellenesség (ADHD) egy neuropszichiátriai rendellenesség, amelyet a figyelmetlenség és/vagy a hiperaktivitás-impulzivitás folyamatos mintája jellemez, amely zavarja a működést vagy a növekedést. ADHD-s egyéneknél a klinikai leletek a fejlődéstől függően változhatnak. Gyakran megfigyelhető, hogy az ADHD, amely progresszív jellegű, a gyermek- és serdülőkor után felnőttkorban is folytatódik.

A vizsgálatot a Biruni Egyetem Foglalkozásterápiás Osztályán végezték. Mivel a vizsgálatban részt vevő személyek 18 év alattiak voltak, szüleik egy tájékozott beleegyező nyilatkozatot írtak alá. A kutatás 2020 júniusa és decembere között zajlott. A vizsgálatban olyan 9-12 éves gyerekek vettek részt, akiknél a pszichiáter a DSM-V kritériumai szerint ADHD-t diagnosztizált, nem alkalmaztak semmilyen gyógyszert ADHD-re, vagy 3 hónapja fix adagot kaptak, és nem terveztek változtatni a kezelésükön. Kizárták azokat a gyermekeket, akik egészségügyi vagy mentális egészségügyi probléma miatt nem vehettek részt a vizsgálatban, és akiknél másodlagos diagnózist diagnosztizáltak. Mindenekelőtt a szociodemográfiai formát alkalmaztuk a résztvevőkre. Az űrlapon kérdések szerepeltek az életkor, a nem, a kórelőzmény, a folyamatosan használt gyógyszerek megléte, a szülők iskolai végzettsége, valamint az, hogy a résztvevő vagy családtag neurológiai vagy pszichiátriai betegségben szenved-e. A Stroop Test T Bag Form (ST-TBAG), a Children's Color Trails Test (CCTT) és a Verbális Fluency Test (VFT) tesztet minden résztvevőnél alkalmazták a beavatkozás előtt és után. A munkaterápiás alkalmazásokat hetente kétszer 40 percig (egy egyéni és egy csoportos beavatkozási alkalom) végeztük, összesen 8 héten keresztül. A foglalkozásokon az érvelési és empátiás készségeket, problémamegoldást, érzelmi jelzések értékelését, események különböző szemszögből történő értékelését, személyes kontroll biztosítását, késleltető reakciókat, motoros tervezést, vizuális észlelést és a figyelemidő meghosszabbítását célzó tevékenységeket alkalmazták. A beavatkozásokat az egyének személyes jellemzőitől függően változtatták. A három-négy résztvevős csoportos beavatkozások során a motoros tervezés és a kognitív stratégia fejlesztése érdekében kooperáció vagy versengés formájú csoportos játékokat terveztek, amelyek célja a gyermekek gyors döntéshozatali és alkalmazkodási képességének fejlesztése volt.

A kutatási adatokat az SPSS 22.0 csomagprogramban értékeltük ki. A méréssel meghatározott változókra átlag±standard deviációt (X±SD) határoztunk meg. A Wilcoxon Paired Two-Sample Test segítségével az intervenciós és a kontrollcsoport első és utolsó értékelési adatait, a Mann Whitney-U teszttel pedig mindkét csoport demográfiai és kezdeti értékelési adatait hasonlítottuk össze. A p<0,05 szignifikancia értéket minden statisztikai elemzésben elfogadtuk.