Kognitiv intervention i opmærksomhedsunderskud og hyperaktivitetsforstyrrelser

Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) er en neuropsykiatrisk lidelse præget af et vedvarende mønster af uopmærksomhed og/eller hyperaktivitet-impulsivitet, der forstyrrer funktion eller vækst. Hos personer med ADHD kan de kliniske fund variere afhængigt af udviklingen. Det observeres ofte, at ADHD, som har en progressiv karakter, fortsætter ind i voksenlivet efter barndommen og ungdommen.

Undersøgelsen blev udført i Biruni University Occupational Therapy Unit. Da de personer, der deltog i undersøgelsen, var under 18 år, blev en informeret samtykkeerklæring underskrevet af deres forældre. Undersøgelsen blev udført mellem juni og december 2020. Undersøgelsen omfattede børn i alderen 9-12 år, som blev diagnosticeret med ADHD efter DSM-V kriterier af en psykiater, ikke brugte medicin mod ADHD eller fik en fast dosis for 3 måneder siden og ikke planlagde at ændre deres behandling. Børn, der ikke kunne deltage i undersøgelsen på grund af medicinske eller psykiske problemer, og som blev diagnosticeret med en sekundær diagnose, blev udelukket. Først og fremmest blev den sociodemografiske form anvendt på deltagerne. Skemaet bestod af spørgsmål til bestemmelse af alder, køn, sygdomshistorie, tilstedeværelse af lægemidler, der anvendes kontinuerligt, forældrenes uddannelsesniveau, og om deltageren eller familiemedlemmet havde neurologiske eller psykiatriske lidelser. Stroop Test T Bag Form (ST-TBAG), The Children's Color Trails Test (CCTT) og Verbal Fluency Test (VFT) blev anvendt på alle deltagere før og efter intervention. Ansøgninger om ergoterapi blev udført 40 minutter, to gange om ugen (en individuel session og en gruppeinterventionssession) og i alt 8 uger. I sessionerne blev der anvendt aktiviteter rettet mod ræsonnement og empati, problemløsning, evaluering af følelsesmæssige signaler, evaluering af begivenheder fra forskellige perspektiver, tilvejebringelse af personlig kontrol, forsinkelse af reaktioner, motorisk planlægning, visuel perception og forlængelse af opmærksomhedsspændvidden. Interventionerne var varierede efter individernes personlige karakteristika. I gruppeinterventioner med tre eller fire deltagere blev der planlagt gruppespil i form af samarbejde eller konkurrence for at udvikle motorisk planlægning og kognitiv strategi, og det havde til formål at forbedre børns hurtige beslutningstagning og tilpasningsevner.

Forskningsdata blev evalueret i SPSS 22.0-pakkeprogrammet. Middel ± standardafvigelse (X ± SD) blev bestemt for variablerne bestemt ved måling. Wilcoxon Paired Two-Sample Test blev brugt til at sammenligne de første og sidste evalueringsdata fra interventions- og kontrolgrupperne, og Mann Whitney-U testen blev brugt til at sammenligne de demografiske og indledende evalueringsdata for begge grupper. En signifikansværdi på p<0,05 blev accepteret i alle statistiske analyser.