看護診断と目標設定におけるバーチャルゲームシミュレーションの効果
2022年4月24日 更新者：Yadigar Ordu
看護1年生の診断と目標形成に対するバーチャルゲームシミュレーションの効果
この研究は、1年生の看護学生の看護診断と目標設定スキルに対する仮想ゲームシミュレーションの効果を評価するために実施されます。
仮想ゲームシミュレーションは、技術開発を経験した看護教育で使用されるゲームベースの教授法の1つです。
仮想ゲーム シミュレーションは、実際の臨床シナリオに基づいた 2 次元の仮想コンピューター ゲームです。
看護教育における仮想ゲーム シミュレーションの使用は限られています。
このテーマに関する研究では、看護学生の仮想ゲーム シミュレーションが見られます。知識、精神運動能力、動機、満足度、自己効力感、自信を高め、実際の臨床経験を提供し、筆記のケーススタディと比較して学生に試験の準備をさせることが決定されています.
この研究では、これまで使用されていなかった領域である看護プロセスの教育に仮想ゲームシミュレーションを使用し、1年生の看護学生の診断と目標設定スキルへの影響を判断することを目的としています。
調査の概要
詳細な説明
この研究では、1 年生の看護学生の診断と目標設定スキルに対する仮想ゲーム シミュレーションの効果を評価することを目的としています。
この目的のために、研究は、研究への参加基準を満たし、研究への参加に同意する1年生の看護学生を対象に実施されます。
研究を開始する前に、倫理委員会の許可と機関の許可を関連機関から取得しました。
この研究では、学生は無作為に対照群と介入群に分けられます。
結果の無作為化と評価は、研究者以外の人によって実行されるため、研究で三重盲検が提供されます。
まず、教室環境で研究者が作成した看護プロセスの理論的なコース内容が、対照群の学生と介入群の学生に説明されます。
次に、慢性閉塞性肺疾患のケースで対照群の学生に鉛筆と紙で適用されます。これは、教育用虫垂切除術のドキュメントと教室環境での評価テストで構成されます。
介入群の生徒は、対照群に適用された場合と同じように、研究が行われる学校のコンピューター教室で仮想ゲーム シミュレーションを行います。
シュミレーションゲームの診断・目標作成への効果を判定します。
研究の終わりに、対照群の生徒と、研究に含まれていないクラスの他のすべての生徒にシミュレーションゲームをプレイします。
研究の種類
介入
入学 (実際)
102
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Cankiri、七面鳥
- Cankiri
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
受講資格のある性別
全て
説明
包含基準:
- 看護基礎Ⅱコースを受講し、
- 研究への参加を受け入れるすべての学生が受け入れられます。
除外基準:
- 看護基礎Ⅱコースを再受講し、
- 保健専門学校卒業、
- 看護過程の経験があれば、
- トルコ語の理解と会話が困難なため、
- 水平方向と垂直方向のトランジションが付属し、
- 研究への参加を志願しない学生は研究に含まれません。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：基礎科学
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：トリプル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし：対照群
研究者が教室環境で作成した看護プロセスコースの内容は、研究者によって対照群の学生に説明されます。
理論的なコース内容を説明した後、研究者によって作成された虫垂切除症例が学生に提示され、ケース固有の看護計画が研究者によって教室環境で学生に説明されます。
理論的な内容と症例別ケアプランの作成について学生に説明した後、研究者が作成した慢性閉塞性肺疾患に特有の症例サンプルに基づいて作成された問題をテストします。
学生は、提示された COPD 症例に固有の看護診断と目標を見つけ、見つけた看護診断に優先順位を付けるよう求められます。
学生は、与えられたテストと看護診断の順に採点されます。
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実験的：介入グループ
研究者が作成した看護プロセスコースの内容は、教室環境で研究者が介入グループの学生に説明されます。
理論コースの内容が説明された後、研究が行われる学校のコンピューター教室で、虫垂切除術のケースのために特別に開発された仮想ゲーム シミュレーションが行われます。
ゲームの最後に、生徒は獲得したポイント数、正解した問題、不正解だった問題を確認できます。
仮想トレーニング シミュレーション ゲームの後、学生は学校のコンピューター教室で慢性閉塞性肺疾患のために開発された仮想評価シミュレーション ゲームをプレイします。
COPD 用に開発されたゲームの採点システムは、対照群の生徒に提示されるテストの採点システムと同じになります。
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研究者によって開発され、研究者によって設計された仮想ゲームシミュレーションは、介入グループの学生のためにコンピューターで再生されます。
バーチャル ゲーム シミュレーションは、研究者が開発した臨床シナリオに特化したバーチャル ゲームで、アクション カメラで撮影したビデオをコンピューター環境に転送し、2 次元で表示することによって作成されます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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正しいケーススペシフィックな看護診断を決定する知識
時間枠：1ヶ月
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正しい看護診断を決定した実験群と対照群の学生の割合
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1ヶ月
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症例固有の正しい患者ターゲットを決定する知識
時間枠：1ヶ月
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正しい患者の目標を決定する実験群と対照群の学生の割合
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1ヶ月
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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協力者
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2022年3月31日
一次修了 (実際)
2022年4月7日
研究の完了 (実際)
2022年4月24日
試験登録日
最初に提出
2021年9月29日
QC基準を満たした最初の提出物
2021年10月8日
最初の投稿 (実際)
2021年10月21日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2022年4月29日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2022年4月24日
最終確認日
2022年4月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。