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Die Wirkung virtueller Spielsimulationen auf Pflegediagnose und Zielsetzung

24. April 2022 aktualisiert von: Yadigar Ordu

Die Wirkung virtueller Spielsimulationen auf die Diagnose und Zielbildung von Pflege-Erstsemestern

Die Studie wird durchgeführt, um die Wirkung der virtuellen Spielsimulation auf die Pflegediagnose und die Zielsetzungsfähigkeiten von Pflegeschülern im ersten Jahr zu bewerten. Virtuelle Spielsimulationen sind eine der spielbasierten Lehrmethoden, die in der Pflegeausbildung mit den erfahrenen technologischen Entwicklungen eingesetzt werden. Die virtuelle Spielsimulation ist ein zweidimensionales virtuelles Computerspiel, das auf realen klinischen Szenarien basiert. Der Einsatz virtueller Spielsimulationen in der Pflegeausbildung ist begrenzt. In den Forschungen zu diesem Thema wurde festgestellt, dass die virtuellen Spielsimulationen von Krankenpflegestudenten; Es wurde festgestellt, dass es im Vergleich zu einer schriftlichen Fallstudie das Wissen, die psychomotorischen Fähigkeiten, die Motivation, die Zufriedenheit, die Selbstwirksamkeit und das Selbstvertrauen erhöht, eine echte klinische Erfahrung bietet und die Studenten auf Prüfungen vorbereitet. Ziel der Forschung ist es, virtuelle Spielsimulationen in der bisher nicht genutzten Pflegeprozesslehre einzusetzen und deren Wirkung auf die Diagnose- und Zielsetzungskompetenz von Pflegeanfängern zu ermitteln.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Ziel der Studie ist es, die Wirkung virtueller Spielsimulationen auf die Diagnose- und Zielsetzungsfähigkeiten von Krankenpflegestudenten im ersten Studienjahr zu evaluieren. Zu diesem Zweck wird die Studie mit Pflegestudierenden im ersten Studienjahr durchgeführt, die die Kriterien für die Teilnahme an der Studie erfüllen und sich bereit erklären, an der Studie teilzunehmen. Die Erlaubnis der Ethikkommission und die institutionelle Erlaubnis wurden vor Beginn der Studie von der zuständigen Institution eingeholt. In der Studie werden die Studierenden nach dem Zufallsprinzip in Kontroll- und Interventionsgruppen eingeteilt. Die Randomisierung und Bewertung der Ergebnisse wird von anderen Personen als den Forschern durchgeführt, wodurch eine dreifache Verblindung in der Studie erreicht wird. Zunächst werden den Studierenden der Kontrollgruppe und den Studierenden der Interventionsgruppe die theoretischen Kursinhalte des Pflegeprozesses erläutert, die von den Forschenden in der Unterrichtsumgebung aufbereitet wurden. Dann wird es bei den Schülern der Kontrollgruppe mit Bleistift und Papier im Fall der chronisch obstruktiven Lungenerkrankung angewendet, der aus einem Blinddarmentfernungsdokument und einem Bewertungstest in der Klassenzimmerumgebung besteht. Die Schüler der Interventionsgruppe spielen die virtuelle Spielsimulation im Computerklassenzimmer der Schule, an der die Studie durchgeführt wird, auf die gleiche Weise wie die Fälle, die auf die Kontrollgruppe angewendet werden. Die Wirkung des Planspiels auf Diagnose und Zielbildung wird ermittelt. Am Ende der Studie werden den Schülern der Kontrollgruppe und allen anderen Schülern der Klasse, die nicht in die Studie aufgenommen wurden, Planspiele vorgespielt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

102

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Teilnahme am Kurs Pflegegrundlagen II,
  • Alle Studierenden, die sich zur Teilnahme an der Studie bereit erklären, werden aufgenommen.

Ausschlusskriterien:

  • Wiederholung des Kurses Pflegegrundlagen II,
  • Abgeschlossenes Berufsgymnasium für Gesundheit,
  • Vorkenntnisse im Pflegeprozess haben,
  • Schwierigkeiten haben, Türkisch zu verstehen und zu sprechen,
  • Mit horizontalem und vertikalem Übergang,
  • Studierende, die nicht freiwillig an der Studie teilnehmen, werden nicht in die Studie aufgenommen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Verdreifachen

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Die von den Forschern im Klassenzimmer vorbereiteten Inhalte des Pflegeprozesses werden den Studenten in der Kontrollgruppe vom Forscher erklärt. Nach der Erläuterung der theoretischen Kursinhalte wird den Studierenden der von den Forschenden vorbereitete Appendektomiefall präsentiert und der fallspezifische Pflegeplan den Studierenden im Unterricht durch die Forschenden erläutert. Nachdem den Studenten die theoretischen Inhalte und die fallspezifische Erstellung des Behandlungsplans erläutert wurden, wird ein Test auf die Fragen angewendet, die gemäß dem von den Forschern erstellten Fallbeispiel für chronisch obstruktive Lungenerkrankungen vorbereitet wurden. Die Studierenden werden gebeten, die für den vorgestellten COPD-Fall spezifischen Pflegediagnosen und -ziele zu finden und die gefundenen Pflegediagnosen zu priorisieren. Die Schüler werden in der Reihenfolge der gegebenen Tests und Pflegediagnosen benotet.
Experimental: Interventionsgruppe
Die von den Forschern vorbereiteten Inhalte des Pflegeprozesses werden den Studenten in der Interventionsgruppe von den Forschern in der Unterrichtsumgebung erklärt. Nach der Erläuterung der theoretischen Kursinhalte wird eine speziell für den Appendektomiefall entwickelte virtuelle Spielsimulation im Computerklassenraum der Schule, an der die Studie durchgeführt wird, gespielt. Am Ende des Spiels können die Schüler sehen, wie viele Punkte sie erhalten haben, welche Fragen sie richtig und welche Fragen falsch beantwortet haben. Nach dem virtuellen Trainingssimulationsspiel spielen die Schüler das virtuelle Bewertungssimulationsspiel, das für chronisch obstruktive Lungenerkrankungen entwickelt wurde, im Computerklassenzimmer der Schule. Das Bewertungssystem in dem für COPD entwickelten Spiel entspricht dem Bewertungssystem in dem Test, der den Schülern der Kontrollgruppe präsentiert wird.
Sonstiges: Spielen der virtuellen Spielsimulation
Die von den Forschern entwickelte und von den Forschern gestaltete virtuelle Spielsimulation wird für die Studierenden der Interventionsgruppe am Computer gespielt. Virtuelle Spielsimulationen sind virtuelle Spiele, die von Forschern speziell für ein klinisches Szenario entwickelt und vorbereitet werden, indem die mit einer Action-Kamera aufgenommenen Videos in die Computerumgebung übertragen und in zwei Dimensionen angezeigt werden.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Kenntnisse zur Ermittlung der richtigen fallspezifischen Pflegediagnose
Zeitfenster: 1 Monat
Der Prozentsatz der Schüler in den Versuchs- und Kontrollgruppen, die die richtige Pflegediagnose ermittelt haben
1 Monat
Kenntnisse zur Bestimmung des richtigen fallspezifischen Patientenziels
Zeitfenster: 1 Monat
Die Prozentsätze der Schüler in den Versuchs- und Kontrollgruppen, die die richtigen Patientenziele bestimmen
1 Monat

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Yadigar Ordu

Mitarbeiter

Gazi University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

31. März 2022

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

7. April 2022

Studienabschluss (Tatsächlich)

24. April 2022

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

29. September 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

8. Oktober 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

21. Oktober 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

29. April 2022

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

24. April 2022

Zuletzt verifiziert

1. April 2022

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2021 - 766

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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