聴覚障害児の口腔衛生状態に対する口腔健康教育の影響

背景: 予防歯科学の基礎の 1 つである健康教育は、従来かつ適切に、長年にわたって多大な時間、権力、人的資源および資金を投資してきました。 聴覚障害のある子供たちは話すことやコミュニケーションに困難があるため、学習プロセスは障害のない他の子供たちよりも長く、さらに困難になります。

目的: 聴覚障害のある 12 ～ 16 歳の子供の口腔衛生状態に対する、絵とビデオによる口腔衛生教育介入の影響を比較すること。

方法: このランダム化比較試験は 3 か月にわたるもので、カラチの聴覚障害のある児童を対象に目的的に選ばれた 3 つの学校で実施されました。 研究参加者の歯垢と歯肉の状態を評価するために、ベースライン歯科検査が実施されました。 参加者の歯垢と歯肉の状態は、世界保健機関が推奨するプラーク指数と歯肉指数を使用して評価されました。 次に、60 人の子供たちは、絵、ビデオ、対照の 3 つの介入グループにランダムに割り当てられ、各グループに 20 人ずつ割り当てられました。 子どもたちは、1 人の検査官による 1 か月間にわたる口腔健康教育の後、再度検査を受けました。 歯ブラシは基礎検査時に学生に提供され、1 か月間使用できました。 収集されたデータは統計分析の対象となり、平均と標準偏差の観点から記述され、混合モデルANNOVAを適用して、1か月後の3つのグループの平均プラークと歯肉スコア間の差異を確認しました。 <0.05 の p 値は、95% 信頼区間で統計的に有意であるとみなされました。