ウガンダにおける社会情緒学習カリキュラムのスケールアップ

教師の社会的感情学習/能力 (SEL/SEC) は、教師と生徒の健全な関係を築き、教室を管理し、証拠に基づいた SEL 推進戦略を教室で実施し、生徒の保護者をサポートする教師の能力に影響を与える可能性があります。 また、ほとんどの SEL/SEC 介入は、ジェンダー平等を考慮していません。 低所得国 (LIC) の教師にとって、性別に基づく暴力の蔓延率が高く、不利な環境にさらされる可能性が高いことを考えると、SEC が低下するリスクが高くなる可能性があるため、現在の教育システムを変革し、ジェンダーの平等と ​​SEL/SEC 推進カリキュラムを検討して、教師と子供の両方が必要です。

このプロジェクトの目標は、現地でサポートされているエビデンスに基づいた介入 (EBI) を子供向けに適応させ、教師向けの SEL/SEC カリキュラムと男女平等コンポーネントをさらに統合することで、このニーズに対応することです。 この研究で採用される EBI は、ParentCorps-Professional Development (PD) です。これは、学校ベースの EBI であり、教師が EBI 戦略を適用して子供の SEL/SEC と学業学習を促進し、行動上の問題を軽減するように訓練し、権限を与え、サポートします。 ウガンダとネパールで実施された先行研究からの 2 つのパイロット実施研究では、多様なリソース不足の状況における PD の実現可能性、受容性、有用性、および有効性が実証されています。 PD は、生徒の情緒的調節と社会的能力、教師と生徒の関係、および教室の社会的感情環境に対する肯定的な変化を含む、複数のレベルで肯定的な影響を示しています。 提案された研究は、以前の肯定的な証拠に基づいており、政策および関連する利害関係者とさらに提携して、ジェンダー平等と教師の SEL/SEC カリキュラムを PD に統合し (PD-Enhance として)、拡張された PD カリキュラムを提供するための拡張可能な戦略をテストします。システムレベル。