Расширение учебной программы социально-эмоционального обучения в Уганде
Стимулирование изменений в образовании посредством трансформационного сотрудничества в области обучения: расширение программы социально-эмоционального обучения в Уганде
Социально-эмоциональное обучение/компетентность учителей (SEL/SEC) может влиять на способность учителей развивать здоровые отношения между учителем и учеником, управлять классом, реализовывать научно обоснованные стратегии продвижения SEL в классе и поддерживать родителей учеников. Кроме того, в большинстве мероприятий SEL/SEC гендерное равенство не учитывалось. Учитывая высокую распространенность гендерного насилия и высокую подверженность учителей в странах с низким доходом (LIC) воздействию неблагоприятной среды, что может привести к большему риску снижения SEC, преобразование существующей системы образования и учет гендерного равенства и программы продвижения SEL/SEC для нужны и учителя и дети.
Цель этого проекта состоит в том, чтобы удовлетворить эту потребность, адаптировав поддерживаемое на местном уровне научно обоснованное вмешательство (EBI) для детей и дополнительно интегрировав учебную программу SEL/SEC для учителей и компонент гендерного равенства. EBI, который будет адаптирован в этом исследовании, — это ParentCorps-Professional Development (PD), EBI на базе школы, которая обучает, расширяет возможности и поддерживает учителей в применении стратегий EBI для продвижения SEL/SEC детей и академического обучения, а также для уменьшения поведенческих проблем. Два пилотных исследования реализации из предыдущей работы, проведенной в Уганде и Непале, продемонстрировали осуществимость, приемлемость, полезность и эффективность ПД в различных контекстах с ограниченными ресурсами. PD продемонстрировал положительное влияние на нескольких уровнях, включая положительные изменения в эмоциональной регуляции и социальной компетентности учащихся, отношениях между учителем и учеником и социальном эмоциональном климате в классе. Предлагаемое исследование основано на предыдущих положительных данных и дальнейшем сотрудничестве с политиками и соответствующими заинтересованными сторонами для интеграции гендерного равенства и учебной программы SEL / SEC для учителей в PD (как PD-Enhance), а также для тестирования масштабируемых стратегий для предоставления расширенной учебной программы PD в системный уровень.
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Nakaseke, Уганда
- NAKASEKE
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- Критерии включения для школьного персонала (учителей, завучей): они должны быть в нанятых учебных школах и преподавать в классах от дошкольного до начального 4 или занимать руководящую должность директора/администрации в школе. Критерии включения для лидеров родителей: им должно быть не менее 18 лет, и они должны быть членами Ассоциации родителей-учителей или лидером родителей в школе не менее 1 года.
- Критериями включения для исполнителей программы ПД являются: они должны иметь текущую работу с подходящими партнерами (т. е. в медицинских/психиатрических учреждениях, педагогических колледжах), иметь профессиональный опыт подготовки учителей или обучения психическому здоровью.
- Критерии включения для родителей: лица, обеспечивающие уход, должны быть не моложе 18 лет, их дети должны быть зачислены в дошкольные или начальные классы с 1 по 4 (или в возрасте от 3 до 10 лет) в выбранных школах и желать, чтобы их ребенок должен быть оценен исследовательским персоналом. Родители и дети будут иметь разные характеристики (например, случайно выбранные из списков школьников). Около 5% семей будут выбраны случайным образом из студенческих списков. Предлагаемое исследование будет открыто как для мужчин, так и для женщин, осуществляющих уход.
Критерий исключения:
• Доказательства психопатологии или когнитивных нарушений, достаточно серьезных, чтобы помешать дать согласие или заполнить инструменты опроса или фокус-группу исследования.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Школы вмешательства - Школьный персонал
|
PD — это основанная на фактических данных интервенция (EBI) и модель предоставления профилактических услуг, которая помогает учителям и школьному персоналу применять стратегии EBI для укрепления здоровья детей младшего возраста в бедных районах.
Учителя и PTA примут участие в 4-дневном тренинге перед 1-м семестром.
Учителя в состоянии вмешательства также получат 8 сеансов (8 часов) индивидуального группового коучинга в течение 1-го и 2-го семестров.
Коуч-сессии должны помочь учителям применять стратегии EBI в своих классах, вовлекать семьи и развивать компетенции.
|
|
Экспериментальный: Интервенционные школы – пары «родитель-ребенок»
|
PD — это основанная на фактических данных интервенция (EBI) и модель предоставления профилактических услуг, которая помогает учителям и школьному персоналу применять стратегии EBI для укрепления здоровья детей младшего возраста в бедных районах.
Учителя и PTA примут участие в 4-дневном тренинге перед 1-м семестром.
Учителя в состоянии вмешательства также получат 8 сеансов (8 часов) индивидуального группового коучинга в течение 1-го и 2-го семестров.
Коуч-сессии должны помочь учителям применять стратегии EBI в своих классах, вовлекать семьи и развивать компетенции.
|
|
Без вмешательства: Школы контроля списка ожидания - школьный персонал
|
|
|
Без вмешательства: Школы контроля списка ожидания - пары «родитель-ребенок»
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Количество школьных сотрудников, которые продемонстрировали изменение в практике EBI учителей
Временное ограничение: 4-6 месяцев после вмешательства
|
4-6 месяцев после вмешательства
|
|
|
Изменение балла по шкале социальной компетентности — родитель (SCP)
Временное ограничение: Исходный уровень, месяц 4-6
|
SCP - это показатель из 12 пунктов, который оценивает просоциальное поведение ребенка, его коммуникативные навыки и самоконтроль.
Каждый элемент определяет поведение, которое ребенок может демонстрировать в социальной среде.
Родитель оценивает, насколько хорошо каждое утверждение описывает ребенка.
Ответы кодируются по 5-балльной шкале Лайкерта: 0 = совсем нет, 1 = немного, 2 = умеренно хорошо, 3 = хорошо, 4 = очень хорошо.
Общий диапазон баллов 0-48; чем выше балл, тем лучше ребенок может регулировать свои эмоции.
|
Исходный уровень, месяц 4-6
|
|
Изменение балла по шкале трудностей в регуляции эмоций (DERS) - Учитель
Временное ограничение: Исходный уровень, месяц 4-6
|
DERS измеряет нарушение регуляции эмоций у человека.
18 пунктов по 5-балльной шкале (1 = почти никогда, 2 = иногда, 3 = примерно в половине случаев, 4 = большую часть времени, 5 = почти всегда) дают оценки по (а) осознанию и пониманию эмоций; (б) принятие эмоций; (в) способность контролировать импульсы и вести себя в соответствии с целями при наличии негативного аффекта; и (d) доступ к стратегиям регулирования эмоций, которые считаются эффективными для улучшения самочувствия.
Общий диапазон баллов 18-90; более высокие баллы предполагают более серьезные проблемы с регуляцией эмоций.
|
Исходный уровень, месяц 4-6
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение балла по шкале воспринимаемого стресса (PSS) - Учитель
Временное ограничение: Исходный уровень, месяц 4-6
|
PSS представляет собой шкалу из 10 вопросов, в которой задаются вопросы о чувствах и мыслях человека за последний месяц.
В каждом случае учителя просят указать, обведя кружком, как часто он/она чувствовал или думал определенным образом.
Каждый вопрос оценивается по шкале от 0 (никогда) до 4 (очень часто).
Общий диапазон баллов 0-40; чем выше балл, тем чаще человек испытывает стресс.
|
Исходный уровень, месяц 4-6
|
|
Изменение в баллах по Информационной системе измерения исходов, сообщаемых пациентами (ПРОМИС) - Гнев - Краткая форма - Родитель
Временное ограничение: Исходный уровень, месяц 4-6
|
Эта форма из 5 пунктов оценивает чистую область гнева у ребенка, как сообщают родители.
Измерение завершается родителем, чтобы оценить серьезность гнева ребенка в течение последних 7 дней.
Каждый пункт оценивается по 5-балльной шкале (от 1 = никогда до 5 = всегда) с общим диапазоном баллов от 5 до 25, где более высокие баллы указывают на большую степень гнева.
|
Исходный уровень, месяц 4-6
|
|
Изменение в PROMIS - Беспокойство - Краткая форма - Родители
Временное ограничение: Исходный уровень, месяц 4-6
|
Эта форма из 8 пунктов оценивает тревожность ребенка, о которой сообщают родители.
Измерение завершается родителем, чтобы оценить серьезность беспокойства ребенка в течение последних 7 дней.
Каждый пункт оценивается по 5-балльной шкале (от 1 = никогда до 5 = всегда) с общим диапазоном баллов от 8 до 40, где более высокие баллы указывают на большую степень тревоги.
|
Исходный уровень, месяц 4-6
|
|
Изменение в PROMIS - Депрессия - Краткая форма - Родители
Временное ограничение: Исходный уровень, месяц 4-6
|
Эта форма из 6 пунктов оценивает депрессию у ребенка, как сообщают родители.
Измерение заполняется родителем, чтобы оценить тяжесть депрессии i-го ребенка за последние 7 дней.
Каждый пункт оценивается по 5-балльной шкале (от 1 = никогда до 5 = всегда) с общим диапазоном баллов от 6 до 30, где более высокие баллы указывают на большую тяжесть депрессии.
|
Исходный уровень, месяц 4-6
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Keng-Yen Huang, PhD, MPH, NYU Langone Health
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- 20-00816
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .