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Ampliamento di un curriculum di apprendimento socio-emotivo in Uganda

17 gennaio 2023 aggiornato da: NYU Langone Health

Catalizzare il cambiamento nell'istruzione attraverso un apprendimento collaborativo trasformativo: potenziamento di un curriculum di apprendimento socio-emotivo in Uganda

L'apprendimento/competenza socio-emotiva degli insegnanti (SEL/SEC) può influenzare la capacità degli insegnanti di sviluppare una sana relazione insegnante-studente, gestire la classe, implementare strategie di promozione SEL basate sull'evidenza in classe e sostenere i genitori degli studenti. Inoltre, la maggior parte degli interventi SEL/SEC non ha considerato l'uguaglianza di genere. Data l'elevata prevalenza di violenza di genere e l'elevata esposizione ad ambienti avversi per gli insegnanti nei paesi a basso reddito (LIC), che possono portarli a un rischio maggiore di SEC inferiore, trasformando l'attuale sistema educativo e considerando l'equità di genere e il curriculum di promozione SEL/SEC per sono necessari sia insegnanti che bambini.

L'obiettivo di questo progetto è rispondere a questa esigenza adattando un intervento basato sull'evidenza (EBI) supportato localmente per i bambini e integrando ulteriormente il curriculum SEL/SEC per gli insegnanti e la componente di parità di genere. L'EBI da adattare in questo studio è ParentCorps-Professional Development (PD), un EBI basato sulla scuola che forma, autorizza e supporta gli insegnanti ad applicare le strategie EBI per promuovere il SEL/SEC dei bambini e l'apprendimento accademico e ridurre i problemi comportamentali. Due studi pilota sull'implementazione di precedenti lavori condotti in Uganda e Nepal hanno dimostrato la fattibilità, l'accettabilità, l'utilità e l'efficacia del PD in diversi contesti con scarse risorse. Il PD ha mostrato impatti positivi su più livelli, inclusi cambiamenti positivi sulla regolazione emotiva degli studenti e sulla competenza sociale, sulla relazione insegnante-studente e sul clima delle emozioni sociali in classe. La ricerca proposta si basa su prove positive precedenti e collabora ulteriormente con la politica e le parti interessate per integrare l'equità di genere e il curriculum SEL/SEC degli insegnanti nel PD (come PD-Enhance) nonché per testare strategie scalabili per fornire il curriculum PD migliorato a il livello di sistema.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

296

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Uganda
      • Nakaseke, Uganda
        • NAKASEKE

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

18 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • I criteri di inclusione per il personale scolastico (insegnanti, dirigenti scolastici) sono: devono appartenere alle scuole di studio reclutate e insegnare dalle classi Pre-Primary a Primary 4 o ricoprire la posizione di dirigente dirigenziale/amministrativo nella scuola. I criteri di inclusione per i Parent Leaders sono: devono avere almeno 18 anni e aver prestato servizio come membro dell'Associazione Genitori-Insegnanti o Parent Leader nella scuola per almeno 1 anno.
  • I criteri di inclusione per gli attuatori del programma PD sono: devono avere un impiego attuale presso partner idonei (ad es. istituzioni mediche/di salute mentale, istituti di formazione per insegnanti), con esperienze professionali nella formazione degli insegnanti o nella formazione per la salute mentale.
  • I criteri di inclusione per i genitori sono: gli educatori devono avere almeno 18 anni, i loro figli devono essere iscritti alle classi Pre-Primary o Primary da 1 a 4 (o tra 3 e 10 anni) nelle scuole reclutate e disposti ad avere il loro bambino da valutare da parte del personale di ricerca. Genitori e figli avranno caratteristiche diverse (ad esempio, selezionati a caso dagli elenchi degli studenti della scuola). Circa il 5% delle famiglie sarà selezionato a caso dalle liste degli studenti. Lo studio proposto sarà aperto a caregiver sia uomini che donne.

Criteri di esclusione:

• Evidenza di psicopatologia o compromissione cognitiva sufficientemente grave da precludere la prestazione del consenso, o il completamento degli strumenti di indagine o del focus group dello studio.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Intervento Scuole - Personale Scolastico
Comportamentale: ParentCorps-Sviluppo professionale (PD)
PD è un modello di intervento basato sull'evidenza (EBI) e di fornitura di servizi preventivi basato sulla scuola che supporta gli insegnanti e il personale scolastico nell'applicazione delle strategie EBI per promuovere la salute medica dei bambini nelle aree povere. Insegnanti e PTA parteciperanno a un corso di formazione di 4 giorni prima del primo trimestre scolastico. Gli insegnanti in condizione di intervento riceveranno anche 8 sessioni (8 ore) di coaching di gruppo faccia a faccia durante il 1° e il 2° semestre. Le sessioni di coaching hanno lo scopo di aiutare gli insegnanti ad applicare le strategie EBI nelle loro classi, coinvolgere le famiglie e sviluppare competenze.
Sperimentale: Intervento Scuole - Coppie Genitore-Figlio
Comportamentale: ParentCorps-Sviluppo professionale (PD)
PD è un modello di intervento basato sull'evidenza (EBI) e di fornitura di servizi preventivi basato sulla scuola che supporta gli insegnanti e il personale scolastico nell'applicazione delle strategie EBI per promuovere la salute medica dei bambini nelle aree povere. Insegnanti e PTA parteciperanno a un corso di formazione di 4 giorni prima del primo trimestre scolastico. Gli insegnanti in condizione di intervento riceveranno anche 8 sessioni (8 ore) di coaching di gruppo faccia a faccia durante il 1° e il 2° semestre. Le sessioni di coaching hanno lo scopo di aiutare gli insegnanti ad applicare le strategie EBI nelle loro classi, coinvolgere le famiglie e sviluppare competenze.
Nessun intervento: Controllo Liste d'Attesa Scuole - Personale Scolastico
Nessun intervento: Scuole di controllo della lista d'attesa - Coppie genitore-figlio

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Numero di personale scolastico che ha mostrato un cambiamento nella pratica dell'EBI degli insegnanti
Lasso di tempo: 4-6 mesi dopo l'intervento
4-6 mesi dopo l'intervento
Variazione del punteggio sulla scala delle competenze sociali - Genitore (SCP)
Lasso di tempo: Basale, Mese 4-6
SCP è una misura di 12 item che valuta i comportamenti prosociali, le capacità comunicative e l'autocontrollo di un bambino. Ogni elemento indica un comportamento che un bambino può mostrare in un contesto sociale. Il genitore valuta quanto bene ogni affermazione descrive il bambino. Le risposte sono codificate su una scala Likert a 5 punti: 0=per niente, 1=poco, 2=abbastanza bene, 3=bene e 4=molto bene. L'intervallo di punteggio totale è 0-48; più alto è il punteggio, meglio il bambino è in grado di regolare le proprie emozioni.
Basale, Mese 4-6
Modifica del punteggio sulle difficoltà nella scala di regolazione delle emozioni (DERS) - Insegnante
Lasso di tempo: Basale, Mese 4-6
DERS misura la disregolazione emotiva in un individuo. I 18 item, scala a 5 punti (1=Quasi mai, 2=A volte, 3=Circa la metà delle volte, 4=La maggior parte delle volte, 5=Quasi sempre) danno punteggi su (a) consapevolezza e comprensione delle emozioni; (b) accettazione delle emozioni; (c) la capacità di controllare gli impulsi e di comportarsi secondo gli obiettivi in ​​presenza di emozioni negative; e (d) l'accesso a strategie di regolazione delle emozioni che sono percepite come efficaci per sentirsi meglio. L'intervallo di punteggio totale è 18-90; punteggi più alti suggeriscono maggiori problemi con la regolazione delle emozioni.
Basale, Mese 4-6

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Variazione del punteggio sulla scala dello stress percepito (PSS) - Insegnante
Lasso di tempo: Basale, Mese 4-6
PSS è una scala di 10 domande che chiedono informazioni sui propri sentimenti e pensieri durante l'ultimo mese. In ogni caso, all'insegnante viene chiesto di indicare cerchiando quante volte si è sentito o ha pensato in un certo modo. Ogni domanda è riportata su una scala da 0 (mai) a 4 (molto spesso). L'intervallo di punteggio totale è 0-40; più alto è il punteggio, più spesso ci si è sentiti stressati.
Basale, Mese 4-6
Modifica del punteggio sul sistema informativo di misurazione degli esiti riferiti dal paziente (PROMIS) - Rabbia - Forma abbreviata - Genitore
Lasso di tempo: Basale, Mese 4-6
Questo modulo di 5 item valuta il puro dominio della rabbia nel bambino come riportato dai genitori. La misura è completata dal genitore per valutare la gravità della rabbia del bambino durante gli ultimi 7 giorni. Ogni elemento è valutato su una scala a 5 punti (da 1=mai a 5=sempre) con un intervallo di punteggio totale compreso tra 5 e 25 con punteggi più alti che indicano una maggiore gravità della rabbia.
Basale, Mese 4-6
Cambiamento in PROMIS - Ansia - Forma breve - Genitori
Lasso di tempo: Basale, Mese 4-6
Questo modulo di 8 item valuta l'ansia nel bambino come riportato dai genitori. La misura è completata dal genitore per valutare la gravità dell'ansia del bambino durante gli ultimi 7 giorni. Ogni item è valutato su una scala a 5 punti (da 1=mai a 5=sempre) con un range di punteggio totale compreso tra 8 e 40 con punteggi più alti che indicano una maggiore gravità dell'ansia.
Basale, Mese 4-6
Cambiamento in PROMIS - Depressione - Forma breve - Genitori
Lasso di tempo: Basale, Mese 4-6
Questo modulo a 6 voci valuta la depressione nel bambino come riportato dai genitori. La misura è completata dal genitore per valutare la gravità della depressione del bambino negli ultimi 7 giorni. Ogni item è valutato su una scala a 5 punti (da 1=mai a 5=sempre) con un range di punteggio totale compreso tra 6 e 30 con punteggi più alti che indicano una maggiore gravità della depressione.
Basale, Mese 4-6

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

NYU Langone Health

Investigatori

  • Investigatore principale: Keng-Yen Huang, PhD, MPH, NYU Langone Health

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 agosto 2021

Completamento primario (Effettivo)

25 agosto 2022

Completamento dello studio (Effettivo)

25 agosto 2022

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

24 novembre 2021

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

24 novembre 2021

Primo Inserito (Effettivo)

7 dicembre 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

19 gennaio 2023

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

17 gennaio 2023

Ultimo verificato

1 gennaio 2023

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 20-00816

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

No

Descrizione del piano IPD

Questa è una prova pilota di un modello di scale-up per l'implementazione di interventi basati sull'evidenza. Data la natura pilota, non abbiamo in programma di condividere i dati come dati disponibili al pubblico. I ricercatori interessati possono contattare il gruppo di ricerca per l'utilizzo dei dati.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Apprendimento socio-emotivo

Prove cliniche su ParentCorps-Sviluppo professionale (PD)

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