自作マネキンによる基礎的救命処置 (BLS) トレーニング

心血管疾患は死因の第 1 位であり、全世界の死亡者数の 31% (1,790 万人) を占めています。 世界中で死亡していることを考慮すると、早期の心肺蘇生法 (CPR) とその後の効果的なケアにより、毎年 20 万人が蘇生することができます。

蘇生に関する国際連絡委員会は、基本的な生命維持 (BLS) を「生命を救い、心肺停止の場合に患者の状態の悪化を防ぐために、高度な生命維持条件が満たされるまで十分な循環と呼吸を提供すること」と定義しています。 心臓および呼吸機能の停止後、バイタル サインは消失するが、喪失は可逆的である臨界期が BLS の対象です。 突然の心停止の後、脳細胞は 3 ～ 5 分間の酸素欠乏にしか耐えられないため、BLS の練習を最初の 4 分以内に開始すると生存率は 29% になり、最初の 4 分後に開始すると生存率が低下します。 7％に。 4 分後に蘇生した患者のうち、以前の生活の質を維持できる患者はほとんどいません。 死亡率と罹患率を大幅に削減するこの慣行を効果的に実施することは非常に重要です。

看護学科の学生は、職業上応急処置のアプリケーションに遭遇する可能性が高く、これらのアプリケーションを正しく実行することが期待されており、十分かつ最新の知識とスキルを備えていることが非常に重要です。 これを反映して、看護教育を行う高等教育機関では、看護国家基幹教育プログラムの範囲内で必修の職業課程として応急救急看護コースがカリキュラムに組み込まれ、看護教育を提供する高等教育機関に提供されています。理論的かつ実践的に行われます。

心肺蘇生の質には、適切な胸骨圧迫の提供、胸骨圧迫の十分な深さの提供、圧迫間の胸骨圧迫の再開の許可、胸骨圧迫の中断の最小化、過度の換気の回避が含まれます。 心肺蘇生トレーニングは、実験室環境で、特に心肺蘇生マネキンを使用して実施されます。 ただし、これらのマネキンへのアクセスの難しさとその高コストは、最近特に重要になっています。 最近のパンデミック プロセスによってもたらされた必要性、または e ラーニングへの移行が試みられている教育環境で多くのリソースを必要とするマネキンへのアクセスが困難になっていることにより、この点に関してすでに存在する知識とスキルのギャップが拡大しています。 研究によると、BLS トレーニングの有効性は時間の経過とともに低下することが報告されています。 eラーニングやアクセシブルな教材に支えられた教育方法は、時間や場所、高価な教材に依存せずに繰り返し応用できることで、教育の永続化に貢献することが期待されます。

CPR トレーニング用の低コストで限られた材料を使用して開発された自家製のマネキンは、何年も前に発見され始めましたが、広く使用されていませんでした。 本研究は、eラーニングが普及したこの時期に自作マネキンを用いたCPRトレーニングの効果と持続性を測るために実施された。