홈메이드 마네킹으로 기본 생명 유지(BLS) 교육
학부 간호 학생의 수제 마네킹을 이용한 기본 생명 유지(BLS) 교육
연구 개요
상세 설명
심혈관 질환은 사망 원인 중 1위를 차지하며 전 세계적으로 전체 사망의 31%(1,790만 명)를 차지합니다. 전 세계적으로 사망한 사람들을 감안할 때, 조기 심폐소생술(CPR)과 이후 효과적인 치료를 통해 매년 20만 명의 사람들이 소생할 수 있습니다.
국제 소생술 연락 위원회(International Liaison Committee on Resuscitation)는 기본 생명 유지(BLS)를 "심폐 정지 시 생명을 구하고 환자의 상태 악화를 방지하기 위해 고급 생명 유지 조건이 충족될 때까지 적절한 순환 및 호흡을 제공하는 것"으로 정의합니다. 활력징후는 사라지지만 손실은 되돌릴 수 있는 심장 및 호흡 기능 정지 후 결정적 기간이 기본소생술의 대상입니다. 급성 심정지 후 뇌세포는 3~5분 동안만 산소 결핍을 견딜 수 있기 때문에 BLS 연습을 처음 4분 이내에 시작하면 생존율이 29%인 반면 처음 4분 후에 시작하면 생존율이 떨어집니다. 7%로. 4분 후에 소생된 환자 중 이전 삶의 질을 유지할 수 있는 환자는 거의 없습니다. 사망률과 이환율을 크게 줄이는 이 방법을 효과적으로 구현하는 것이 매우 중요합니다.
직업 생활로 인해 응급처치 신청을 접할 확률이 높고 이러한 신청을 올바르게 수행할 것으로 기대되는 간호학과 학생의 지식과 기술이 충분하고 최신 상태인 것은 매우 중요합니다. 이를 반영하여 간호교육을 실시하는 고등교육기관에서 간호국가핵심교육프로그램 범위 내에서 직업의무과목으로 교과과정에 응급처치 및 응급처치 간호학과를 자리매김하고, 이론적이고 실제적으로 수행됩니다.
심폐소생술의 질에는 적절한 흉부 압박 제공, 적절한 깊이의 흉부 압박 제공, 압박 사이에 흉부 복원 허용, 흉부 압박 중단 최소화, 과도한 환기 방지 등이 포함됩니다. 심폐소생술 교육은 특히 심폐소생술 마네킹을 사용하여 실험실 환경에서 수행됩니다. 그러나 이러한 마네킹에 대한 접근의 어려움과 높은 비용은 최근에 특히 중요합니다. 최근 팬데믹 과정에서 가져온 필요성 또는 e-러닝으로의 전환을 시도하는 교육 환경에서 높은 자원을 필요로 하는 마네킹에 대한 접근의 어려움은 이와 관련하여 이미 존재하는 지식 및 기술 격차를 증가시킵니다. 연구에 따르면 BLS 교육의 효과는 시간이 지남에 따라 감소합니다. e-러닝과 접근 가능한 자료로 뒷받침되는 교육 방식은 시간과 장소, 값비싼 자료에 구애받지 않고 반복적으로 적용할 수 있도록 함으로써 교육의 영속성에 기여할 것으로 기대된다.
심폐소생술 교육을 위해 저가의 한정된 재료로 개발된 수제 마네킹은 수년 전부터 발견되기 시작했지만 널리 사용되지는 않았습니다. 본 연구는 e-러닝이 보편화된 시기에 수제 마네킹을 이용한 심폐소생술 교육의 효과와 지속성을 측정하기 위해 수행되었다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Merkez
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Zonguldak, Merkez, 칠면조, 67100
- Zonguldak Bülent Ecevit University
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 자발적으로 연구에 참여하고,
- 기본 간호 교육 과정을 이수한
제외 기준:
- 연구에 참여하고 싶지 않은 경우,
- 기본 간호 교육 과정을 수강하지 않음
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 지지 요법
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 실험적
그룹은 e-러닝 방식으로 심폐소생술 교육을 받고 수제 마네킹으로 기술을 익힐 예정이다.
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E러닝 방식으로 이론 교육을 받은 그룹은 베개와 페트병, 심폐소생술 마네킹 만들기를 배우고 실습을 하게 된다.
지식 및 기술 평가는 교육 전, 직후 및 1개월 후에 실시됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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E-러닝 방식으로 주어진 지식에 대한 BLS 교육의 효과 증대
기간: 1 개월
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E-러닝 방식으로 진행되는 심폐소생술 교육은 마네킹 접근이 불가능하기 때문에 기술 개발에 기여할 수 없습니다.
제공되는 저렴한 수제 마네킹으로 실습할 수 있는 기회는 교육의 효과를 보장합니다.
교육의 효과는 저자가 AHA 가이드라인에 따라 구성한 10개 질문 BLS 지식 평가 양식으로 평가되었습니다.
10문항 지식 테스트의 평가에서 각 문항은 1점입니다.
평가 점수가 70% 이상이면 참가자가 성공한 것입니다.
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1 개월
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E-Learning 방식으로 주어진 Skill에 대한 BLS 교육의 효과 증대
기간: 1 개월
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E-러닝 방식으로 진행되는 심폐소생술 교육은 마네킹 접근이 불가능하기 때문에 기술 개발에 기여할 수 없습니다.
제공되는 저렴한 수제 마네킹으로 실습할 수 있는 기회는 교육의 효과를 보장합니다.
교육의 효과는 저자가 AHA 지침에 따라 구성한 20개 항목의 BLS 기술 평가 양식을 사용하여 평가했습니다.
20문항으로 구성된 BLS 기술 평가 양식의 평가에서 각 항목은 1점입니다.
평가 점수가 70% 이상이면 참가자가 성공한 것입니다.
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1 개월
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E-러닝 방식으로 주어진 지식에 대한 BLS 교육의 영속성 증대
기간: 1 개월
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연구에 따르면 BLS 교육의 효과는 시간이 지남에 따라 감소합니다.
e-러닝과 핸드메이드 마네킹이 지원하는 교육 방식은 시간과 장소, 값비싼 재료에 구애받지 않고 반복적으로 적용할 수 있어 교육의 영속성에 기여할 것으로 기대된다.
교육의 영속성은 저자가 AHA 지침에 따라 구성한 10개 질문 BLS 지식 평가 양식으로 평가되었습니다.
10문항 지식 테스트의 평가에서 각 문항은 1점입니다.
평가 점수가 70% 이상이면 참가자가 성공한 것입니다.
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1 개월
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E-러닝 방식으로 부여된 기술에 대한 BLS 교육의 영속성 증대
기간: 1 개월
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연구에 따르면 BLS 교육의 효과는 시간이 지남에 따라 감소합니다. e-러닝과 핸드메이드 마네킹이 지원하는 교육 방식은 시간과 장소, 값비싼 재료에 구애받지 않고 반복적으로 적용할 수 있어 교육의 영속성에 기여할 것으로 기대된다. 교육의 영속성은 저자가 AHA 지침에 따라 구성한 20개 항목의 BLS 기술 평가 양식으로 평가되었습니다. 20문항으로 구성된 BLS 기술 평가 양식의 평가에서 각 항목은 1점입니다. 평가 점수가 70% 이상이면 참가자가 성공한 것입니다. |
1 개월
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
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처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
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추가 정보
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수제 마네킹을 이용한 e-러닝을 통한 심폐소생술 교육.에 대한 임상 시험
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