教師候補生向けのデジタルおよび対面式の基本的な生活支援トレーニング

目的 一定期間の知識と技術を習得するために、心停止の場合に BLS 介入を行うためのトレーニングが必要です。 社会の大部分に到達できる教師に BLS トレーニングを提供することが重要です。 したがって、就学前の教師を教育中にこの主題について訓練することは有益です。 文学における教師のための BLS 研究は、一般に、説明的または 1 回限りの理論的な対面トレーニングに限定されています。 この研究は、教師候補者の知識とスキルレベルに対するデジタルストーリーと対面式の応用基本的生命維持トレーニングの効果を評価するために計画されています。

方法 調査の対象は、トラブゾン大学の教育学部の 3 年生で勉強している 711 人の教員です。 サンプルは、検出力分析によって選択された合計 76 人の教師候補で構成されます。 教育学部の各学科から層別抽出法により抽出されたサンプル群を、単純無作為抽出法により抽出し、デジタルストーリーテリング38群、対面応用研修38群として配布します。 このプレテスト・ポストテストの実験的研究では、プレテストで学生記述特性フォーム、基本的な生活支援情報フォーム、基本的なライフサポートスキル評価フォームを使用してデータを収集します。 事前テストの後、一方のグループはデジタル ストーリーテリング、もう一方のグループは対面式の BLS トレーニングが実施されます。 両グループのイニシアチブは、プログラムに従って 2 か月間続きます。 トレーニング後、テスト後のアプリケーションが両方のグループに提供されます。 永続性テストは、事後テストの 1 か月後に両方のグループに行われます。