Digitale en face-to-face Basic Life Support-training voor kandidaat-leraren

Doel Om gedurende een bepaalde tijd kennis en vaardigheden te ontwikkelen, is training nodig voor de BLS-interventie bij een hartstilstand. Het is belangrijk om BLS-trainingen te geven aan leraren die een groot deel van de samenleving kunnen bereiken. Daarom zou het nuttig zijn om pre-service leraren tijdens hun opleiding op dit onderwerp te trainen. BLS-studies voor leraren in de literatuur zijn over het algemeen beperkt tot beschrijvende of eenmalige theoretische face-to-face trainingen. Dit onderzoek is bedoeld om de effecten van digitale verhalen en face-to-face toegepaste levensondersteunende training op het kennis- en vaardigheidsniveau van kandidaat-leraren te evalueren.

Methode Het universum van het onderzoek zal bestaan ​​uit 711 leraren in opleiding die studeren in de 3e klas van de onderwijsafdelingen van de Universiteit van Trabzon. De steekproef zal bestaan ​​uit in totaal 76 kandidaat-leraren, geselecteerd door middel van een poweranalyse. De steekproefgroep bepaald door de gestratificeerde steekproefmethode van de afdelingen van de onderwijsfaculteit zal worden geselecteerd volgens de eenvoudige willekeurige steekproefmethode en verdeeld over de groepen als 38 digitale storytelling en 38 face-to-face toegepaste trainingsgroepen. In dit pretest-posttest experimentele onderzoek worden gegevens verzameld door gebruik te maken van het formulier voor beschrijvende kenmerken van de student, het Basic Life Support Information Form en het Basic Life Support Skills Evaluation Form in de pre-test. Na de pre-test wordt de BLS-training uitgevoerd met digitale storytelling voor de ene groep en face-to-face toegepast op de andere groep. De initiatieven van beide groepen duren volgens het programma twee maanden. Na afloop van de training worden aan beide groepen post-test toepassingen gegeven. 1 maand na de post-test wordt aan beide groepen een permanentietest afgenomen.