Formazione di supporto vitale di base digitale e faccia a faccia per i candidati insegnanti
27 agosto 2022 aggiornato da: Uçar KÜÇÜK, Karadeniz Technical University
L'effetto delle storie digitali e dei corsi di formazione di supporto vitale di base applicati faccia a faccia sulle conoscenze e sui livelli di abilità degli insegnanti pre-servizio
Oggi le malattie del sistema circolatorio e del cuore, in particolare l'ipertensione, aumentano di giorno in giorno e gli arresti cardiaci improvvisi e inaspettati dovuti a queste malattie sono più comuni.
Pertanto, di fronte all'arresto cardiaco che può svilupparsi senza una certezza di tempo e luogo, il Basic Life Support (TYD) è un intervento importante che può salvare la vita delle persone con il minor danno.
La formazione sul BLS, obbligatoria per gli operatori sanitari, viene erogata anche ad alcuni dipendenti selezionati da altre istituzioni.
Da questo punto di vista, i futuri candidati insegnanti che possono essere un modello nella società, allo stesso tempo riflettere l'importanza della materia per il gruppo con cui lavorano e continuano a insegnare, sono un gruppo importante in termini di questi corsi di formazione.
Pertanto, in questo studio, la narrazione digitale e le tecniche applicate faccia a faccia saranno fornite ai candidati insegnanti tramite i social media (Whatsapp) e l'impatto di questi corsi di formazione sui livelli di conoscenza e abilità dei candidati insegnanti sarà valutato comparativamente.
Panoramica dello studio
Stato
Non ancora reclutamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Scopo Al fine di sviluppare conoscenze e abilità per un certo periodo di tempo, è richiesta la formazione per l'intervento BLS da eseguire nei casi di arresto cardiaco. È importante fornire una formazione BLS per gli insegnanti che possono raggiungere gran parte della società. Pertanto, sarebbe vantaggioso formare gli insegnanti pre-servizio su questa materia durante la loro formazione. Gli studi BLS per insegnanti di letteratura sono generalmente limitati a formazioni faccia a faccia teoriche descrittive o una tantum. Questa ricerca è pianificata per valutare gli effetti delle storie digitali e della formazione di supporto vitale di base applicata faccia a faccia sulle conoscenze e sui livelli di abilità dei candidati insegnanti.
Metodo L'universo della ricerca sarà composto da 711 insegnanti pre-servizio che studiano nel 3° grado dei dipartimenti di insegnamento dell'Università di Trabzon. Il campione sarà composto da un totale di 76 candidati insegnanti selezionati mediante analisi di potenza. Il gruppo campione determinato con il metodo del campionamento stratificato dai dipartimenti della facoltà di scienze della formazione sarà selezionato secondo il metodo del campionamento casuale semplice e distribuito ai gruppi come 38 gruppi di narrazione digitale e 38 di formazione applicata faccia a faccia. In questo studio sperimentale pretest-posttest, i dati saranno raccolti utilizzando il modulo delle caratteristiche descrittive dello studente, il modulo informativo sul supporto vitale di base e il modulo di valutazione delle abilità di supporto vitale di base nel pre-test. Dopo il pre-test, la formazione BLS sarà svolta con digital storytelling per un gruppo e faccia a faccia applicata all'altro gruppo. Le iniziative di entrambi i gruppi dureranno due mesi secondo il programma. Dopo la formazione, le domande post-test verranno consegnate a entrambi i gruppi. Un test di permanenza verrà somministrato a entrambi i gruppi 1 mese dopo il post-test.
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Anticipato)
76
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Contatto studio
- Nome: Uçar KÜÇÜK
- Numero di telefono: 05385677814
- Email: ucarkucuk@trabzon.edu.tr
Luoghi di studio
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Merkez
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Trabzon, Merkez, Tacchino
- Karadeniz Technical University
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
18 anni e precedenti (ADULTO, ANZIANO_ADULTO)
Accetta volontari sani
Sì
Sessi ammissibili allo studio
Tutto
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Formazione continua nel 3 ° grado della Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Trabzon,
- Per accettare il lavoro volontariamente,
Criteri di esclusione:
- Avere un istruttore di primo soccorso o una certificazione di formatore
- Studiare alla Facoltà di Educazione dell'Università di Trabzon 1a, 2a e 4a classe
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: HEALTH_SERVICES_RESEARCH
- Assegnazione: RANDOMIZZATO
- Modello interventistico: PARALLELO
- Mascheramento: NESSUNO
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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ACTIVE_COMPARATORE: Gruppo di narrativa digitale
Dopo aver determinato i candidati per gli insegnanti del gruppo di narrazione digitale, i moduli e le storie digitali saranno preparati per essere utilizzati come test pre-test, post-test e conservazione.
Successivamente, la valutazione delle competenze, in cui verrà applicata la forma pre-test, sarà osservata senza intervento e valutata dal ricercatore.
Quindi, le storie digitali su TYD verranno caricate sui social media affinché i candidati insegnanti possano guardarle.
Dopo aver guardato queste domande per due mesi, verranno presentate domande individuali con i candidati insegnanti in modelli educativi faccia a faccia.
Trascorso un mese dall'ultimo test, nello stesso ambiente si terranno il posttest e il test di permanenza.
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In questo studio, la narrazione digitale e le tecniche applicate faccia a faccia saranno fornite ai candidati insegnanti tramite i social media (Whatsapp) e l'impatto di questi corsi di formazione sulle conoscenze e sui livelli di abilità dei candidati insegnanti sarà valutato comparativamente.
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NESSUN_INTERVENTO: Gruppo di formazione applicata faccia a faccia
Dopo aver determinato i candidati insegnanti del gruppo di candidatura faccia a faccia, verranno preparati la formazione e il programma del seminario.
Quindi, i moduli sviluppati dal ricercatore verranno applicati come pre-test.
Le abilità pre-test dei candidati insegnanti saranno valutate dal ricercatore con un modulo di valutazione delle abilità facendo osservazioni faccia a faccia sul modello senza alcun intervento.
Al termine della formazione di 8 settimane dei candidati insegnanti, le conoscenze e le competenze verranno fornite come post-test.
Un mese dopo l'ultimo test, i test di conservazione verranno eseguiti in modo simile.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Modulo di identificazione dello studente
Lasso di tempo: All'inizio dello studio
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È stato sviluppato dal ricercatore sulla base della letteratura al fine di definire le caratteristiche socio-demografiche degli insegnanti pre-servizio in entrambi i gruppi.
Il modulo introduttivo sulle caratteristiche dello studente è costituito da domande sull'età, il sesso, lo stato civile e la lettura della parte dei docenti in servizio.
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All'inizio dello studio
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Modulo informativo sul supporto vitale di base
Lasso di tempo: fino a 12 settimane
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Il modulo sarà sviluppato dal ricercatore al fine di determinare il livello di conoscenza dei candidati insegnanti sul supporto vitale di base sulla base della letteratura.
Questo modulo, che verrà utilizzato come test pre, post e conservazione per misurare il livello di conoscenza; anatomia del sistema respiratorio e circolatorio, valutazione dei segni vitali e supporto vitale di base.
I moduli saranno compilati dai candidati insegnanti.
Nella valutazione del modulo verranno utilizzate le opzioni "sì" e "no" per le risposte corrette e verrà assegnato 1 punto per le risposte corrette e 0 punti per le risposte errate e non so.
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fino a 12 settimane
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Modulo di valutazione delle abilità di supporto vitale di base
Lasso di tempo: fino a 12 settimane
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Il modulo sarà sviluppato dal ricercatore al fine di determinare il livello di abilità dei candidati insegnanti per quanto riguarda il supporto vitale di base sulla base della letteratura.
Il modulo da utilizzare come test pre, post e mantenimento per misurare il livello di abilità; Consiste in domande con opzioni sì e no che mettono in discussione le fasi del processo relative al supporto vitale di base.
Le schede saranno compilate osservando i tentativi effettuati dai docenti in servizio dopo i tentativi di abilità dati.
Nella valutazione delle fasi del processo, all'insegnante pre-servizio sarà attribuito un punteggio di "1" per ogni passaggio corretto e di "0" per ogni passaggio che non/salta o applica erroneamente/in modo incompleto.
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fino a 12 settimane
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Fase di preparazione delle storie digitali sul supporto vitale di base
Lasso di tempo: fino a 8 settimane
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In linea con le fasi del processo di Basic Life Support, saranno preparate un totale di 8 storie digitali contenenti sia conoscenze che competenze.
Storie digitali di informazioni TYD; 4 saranno preparati sull'anatomia dell'apparato respiratorio e circolatorio, sulla valutazione dei segni vitali e sul supporto vitale di base.
Le storie digitali di TYD Skill, invece, saranno preparate in 4 pezzi, includendo gli argomenti nel modulo di abilità TYD sviluppato dal ricercatore.
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fino a 8 settimane
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Seminario di formazione sul supporto vitale di base applicato faccia a faccia
Lasso di tempo: fino a 8 settimane
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Questa formazione; Garantire la sicurezza del luogo, Valutazione della situazione, Rilevamento dell'arresto cardiaco, Attivazione del sistema di soccorso di emergenza, Esecuzione di compressioni cardiache efficaci e accurate, Posizionamento corretto delle mani, Compressione cardiaca / frequenza respiratoria Cosa fare per una compressione efficace, garantendo la apertura delle vie aeree e erogazione del respiro di soccorso, Le manovre di apertura delle vie aeree saranno preparate dal ricercatore sulla base della guida TYD sui Punti da Fare presente nella pagina della formazione del Ministero della Salute.
Prendere in considerazione l'effettivo respiro di soccorso, Posizione di recupero.
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fino a 8 settimane
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.
Pubblicazioni generali
- Mojtahedzadeh R, Mohammadi A, Hossein Emami A, Zarei A. How Digital Storytelling Applied in Health Profession Education: A Systematized Review. J Adv Med Educ Prof. 2021 Apr;9(2):63-78. doi: 10.30476/jamp.2021.87856.1326.
- Rieger KL, West CH, Kenny A, Chooniedass R, Demczuk L, Mitchell KM, Chateau J, Scott SD. Digital storytelling as a method in health research: a systematic review protocol. Syst Rev. 2018 Mar 5;7(1):41. doi: 10.1186/s13643-018-0704-y.
- Beck MS, Neil JA. Digital Storytelling: A Qualitative Study Exploring the Benefits, Challenges, and Solutions. Comput Inform Nurs. 2020 Jul 28;39(3):123-128. doi: 10.1097/CIN.0000000000000667.
- Xie CY, Jia SL, He CZ. Training of Basic Life Support Among Lay Undergraduates: Development and Implementation of an Evidence-Based Protocol. Risk Manag Healthc Policy. 2020 Aug 5;13:1043-1053. doi: 10.2147/RMHP.S259956. eCollection 2020.
- Martinez-Isasi S, Garcia-Suarez M, De La Pena Rodriguez MA, Gomez-Salgado J, Fernandez N, Mendez-Martinez C, Leon-Castelao E, Clemente-Vivancos A, Fernandez-Garcia D. Basic life support training programme in schools by school nurses: How long and how often to train? Medicine (Baltimore). 2021 Apr 2;100(13):e24819. doi: 10.1097/MD.0000000000024819.
- Kim EJ, Roh YS. Competence-based training needs assessment for basic life support instructors. Nurs Health Sci. 2019 Jun;21(2):198-205. doi: 10.1111/nhs.12581. Epub 2018 Nov 15.
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (ANTICIPATO)
15 settembre 2022
Completamento primario (ANTICIPATO)
15 dicembre 2022
Completamento dello studio (ANTICIPATO)
30 gennaio 2023
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
26 agosto 2022
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
27 agosto 2022
Primo Inserito (EFFETTIVO)
30 agosto 2022
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (EFFETTIVO)
30 agosto 2022
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
27 agosto 2022
Ultimo verificato
1 agosto 2022
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- KaradenizTechnical University
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
NO
Descrizione del piano IPD
Non voglio condividere i dati dei miei singoli partecipanti con altri partecipanti perché non ho ancora completato il mio studio.
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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