AAC を使用する子供の読み書き能力に対する ALL アプリの効果
2024年6月25日 更新者：Jessica Caron、Penn State University
補助的および代替的コミュニケーションを使用する子供たちの初期の識字能力に対するアクセシブルな識字学習 (ALL) アプリの効果
この臨床試験の目的は、拡張および代替コミュニケーションを使用する、発話が制限されているかまったくない子供向けのフォニックスベースの読み書きプログラムをテストすることです。
より具体的には、この調査は次のことを目的としています。
- 発話が制限されているかまったくない個人をサポートするために作成された読み書きアプリ (Accessible Literacy Learning) を、サービス プロバイダーが提供する指示に従って使用することで、読み書き能力が向上するかどうかを理解する
- 評価された 6 つの初期リテラシー スキルのそれぞれを習得するのに必要な試行回数と所要時間を理解する
- サービス プロバイダーが、Accessible Literacy Learning アプリが、発話に問題があるために多くの読み書きの適応を必要とするこの集団に適していると考えているかどうかを理解します。
- 診断や年齢など、何らかの特徴がスキルの学習につながるかどうかを理解する
参加者は、アプリを使用して 100 のレッスンを完了するよう求められます。 レッスンは、介入グループのフォニックスに基づいています。 同じアプリを使用して 100 のレッスンを完了した比較グループは、サイト ワードのレッスンのみを完了します (フォニックスは使用しません)。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (推定)
50
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Pennsylvania
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State College、Pennsylvania、アメリカ、16803
- The Pennsylvania State University
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
3年～8年 (子)
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
説明
包含基準:
CCNの学生は、次の基準を満たしている場合に参加できます。
- 3歳から8歳
- 日常のコミュニケーションのニーズのすべてを満たしていないスピーチとコミュニケーションのスキルを持っている (例: AAC システムを持っている; スピーチを使用している場合、なじみのないパートナーには単語レベルで 50% 未満の理解力しかない)
- ワンステップの指示に従う
- 少なくとも 50 の言葉/記号/絵のアイコンを表現力豊かに使用する象徴的なコミュニケーター、
- 識字能力が限られている (つまり、文字と音の対応が 26 未満、音声ブレンディング中に 10 語未満、スクリーニング評価でサイト ワードが 25 語未満、綴りが 20 語未満)
- 一貫した音韻に基づいた直接リテラシーの指導を受けていない、またはテストされたスキルのうち 2 つ未満の指導を受けていない
- 障害のない、または矯正された視力と聴力
- iPadへのアクセス
学校のサポート担当者 (教師、言語病理学者、準専門家など) は、自己申告で次の基準を満たしている場合に参加できます。
- 英語を話す
- 英語を読む
- 18歳以上
- 読むことを学ぶ必要があるCCNの個人と直接仕事をする時間を費やす
- ALLカリキュラムを実施し、それを毎日の教育計画に組み込む意欲
除外基準:
次の場合、学生は参加できません。
- 3歳未満です
- AAC を使用したり、AAC から恩恵を受けることができる重度の言語障害を呈していない
- ワンステップの指示に従うことができない
- シンボリックコミュニケーターではない
- 接続されたテキストレベルで読むことができる
- 英語を話さない/理解できない
- 障害のある、矯正されていない視覚と聴覚
- ALL アプリを使用するために iPad にアクセスできない
次の場合、サポート担当者は参加できません。
- 英語を話さないで下さい
- 英語がわからない
- 矯正されていない視覚と聴覚に障害があり、一緒に働く子供の読み書きに影響を与える
- CCNの誰かと毎日直接接触していない
- ALL アプリに関連するトレーニングに参加したくない
- ALL アプリを毎日の教育計画に取り入れたくない
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：オールフォニックス指導
治療グループのレッスンは30分です。
既知のサービス プロバイダーで ALL アプリを長時間使用している。
レッスンには、セッションごとに 4 つのサブスキル (文字の音、音のブレンド、タイピング、サイト ワードなど) を含む体系的な指導が含まれます。
収集されたデータとテクノロジー内の機械学習に基づいてローテーションされる単語とサブスキル。
子供は 100 のレッスンを完了します。
サブスキル（サウンドブレンディング、デコーディングなど）を使用した体系的な指導には、単語ごとに 10 回の試行と、スキルを紹介する一連の指導、2 つのモデル、ガイド付き練習の 6 回の試行、修正フィードバック付きの独立した練習の 2 回の試行が含まれます。
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Accessible Literacy Learning (ALL) アプリはアプリ ストアで入手でき、TobiiDynavox (AAC デバイス会社) によって作成されました。
ALLアプリは証拠に基づいており、文字の音、音の混合、解読、音素のセグメンテーション、サイトワード、エンコーディングなど、初期のフォニックス/音韻スキルの事前に作成されたレッスンが含まれています。
アプリで作成された資料は、発話が最小限またはまったくない子供向けに調整および作成されています。
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アクティブコンパレータ：ALLサイトワード
比較グループのレッスンは30分です。
既知のサービス プロバイダーで ALL アプリを長時間使用している。
レッスンには、サイトワードによる体系的な指導が含まれます。
また、子供は 100 レッスンを完了します。このグループには、ALL アプリを通じてフォニックスの指導は提供されません。
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Accessible Literacy Learning (ALL) アプリはアプリ ストアで入手でき、TobiiDynavox (AAC デバイス会社) によって作成されました。
ALLアプリは証拠に基づいており、文字の音、音の混合、解読、音素のセグメンテーション、サイトワード、エンコーディングなど、初期のフォニックス/音韻スキルの事前に作成されたレッスンが含まれています。
アプリで作成された資料は、発話が最小限またはまったくない子供向けに調整および作成されています。
このグループはサイト ワード レッスンとサイト ワード ブックのライブラリのみを使用します。
アプリからのフォニックス指導はありません。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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早期識字率評価のベースライン スコアからの変化
時間枠：研究完了まで、平均8ヶ月
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ALL テクノロジーを使用して提供される読み書きのレッスンが、早期読み書き能力評価 (ELA) のスコアの変化に与える影響を調べます。具体的には、文字の音、音の混合、音素の分割、解読、不規則な視覚語の領域におけるスコアの変化です。 、およびエンコーディング。
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研究完了まで、平均8ヶ月
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Feasibility Adoption Acceptability Questionnaire (FAAQ) からのデータ
時間枠：研究完了まで、平均8ヶ月
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実装変数の認識を測定するために、調査全体の 6 つの時点で実現可能性採用の受け入れ可能性アンケート (FAAQ) が完了します。
10 問のリッカート スケールの質問 (1 ～ 5 のスケール) と 2 つの自由回答。
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研究完了まで、平均8ヶ月
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治療および受容性評価フォーム - 改訂版
時間枠：研究完了まで、平均8ヶ月
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治療および受容性評価フォーム改訂版 (TARF-R) [20] を使用した前後のインタビューでは、ALL テクノロジーのどのコンポーネントが進歩に役立つまたは妨げていると認識されているか、および高い実装忠実度をサポートする可能性のある要因を調べます。
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研究完了まで、平均8ヶ月
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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捜査官
- 主任研究者：Jessica Caron, Ph.D.、The Pennsylvania State University
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2022年10月1日
一次修了 (推定)
2025年6月1日
研究の完了 (推定)
2025年6月1日
試験登録日
最初に提出
2022年10月10日
QC基準を満たした最初の提出物
2022年10月26日
最初の投稿 (実際)
2022年11月1日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2024年6月26日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年6月25日
最終確認日
2024年6月1日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- 00018772
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
はい
IPD プランの説明
人口統計情報、および識字率評価尺度の素点。
IPD 共有時間枠
結果解析後（2025年11月頃）
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
米国で製造され、米国から輸出された製品。
はい
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。