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ALL 앱이 AAC를 사용하는 아동의 문해력에 미치는 영향

2024년 6월 25일 업데이트: Jessica Caron, Penn State University

ALL(Accessible Literacy Learning) 앱이 보완대체의사소통을 사용하는 아동의 초기 문해력에 미치는 영향

이 임상 시험의 목표는 보완 및 대체 의사 소통을 사용하는 언어 제한 또는 전혀 없는 어린이를 위한 파닉스 기반 읽기 쓰기 프로그램을 테스트하는 것입니다.

보다 구체적으로 이 연구는 다음을 목표로 합니다.

  1. 서비스 제공자가 제공하는 지침에 따라 언어 능력이 제한되거나 없는 개인을 지원하기 위해 만든 문해력 앱(Accessible Literacy Learning)을 사용하면 문해력이 향상되는지 이해합니다.
  2. 평가된 6가지 초기 문해력을 습득하는 데 얼마나 많은 시도/시간이 걸리는지 이해합니다.
  3. 언어 문제로 인해 많은 문해 적응이 필요한 이 인구에 접근 가능한 문해 학습 앱이 적합하다고 서비스 제공자가 생각하는지 이해합니다.
  4. 어떤 특성이 기술(예: 진단 또는 나이)에 대한 더 많은 학습으로 이어지는지 이해합니다.

참가자는 앱을 사용하여 100개의 레슨을 완료해야 합니다. 수업은 중재 그룹을 위한 파닉스 기반이 될 것입니다. 비교 그룹은 동일한 앱을 사용하고 100개의 레슨을 완료하지만, 사이트 워드(파닉스 없음)로만 레슨을 완료합니다.

연구 개요

상태

초대로 등록

정황

개입 / 치료

연구 유형

중재적

등록 (추정된)

50

단계

  • 해당 없음

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 장소

  • 미국
    • Pennsylvania
      • State College, Pennsylvania, 미국, 16803
        • The Pennsylvania State University

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

3년 (어린이)

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

아니

설명

포함 기준:

CCN 학생은 다음 기준을 충족하는 경우 참여할 수 있습니다.

  • 3~8세
  • 일상적인 의사소통 요구를 모두 충족하지 못하는 말하기 및 의사소통 기술이 있음(예: AAC 시스템 보유, 언어를 사용하는 경우 익숙하지 않은 파트너가 단일 단어 수준에서 50% 미만 이해 가능)
  • 한 단계 지시를 따르십시오
  • 50개 이상의 단어/기호/그림 아이콘을 표현적으로 사용하는 상징적 의사소통자,
  • 제한된 문해력(즉, 26개 미만의 문자-음 대응, 소리 혼합 중 10개 단어, 선별 평가에서 25개 일견 단어 식별, 20개 미만 단어 철자 가능)
  • 일관된 음운 기반의 직접적인 읽기 쓰기 교육을 받지 않거나 테스트된 기술 중 2개 미만의 교육을 받지 않음
  • 손상되지 않았거나 교정된 시력과 청력
  • iPad에 액세스

학교 지원 담당자(예: 교사, 언어 병리학자, 준전문가)는 자기 보고에 따라 다음 기준을 충족하는 경우 참여할 수 있습니다.

  • 영어 구사
  • 영어 읽기
  • 18세 이상
  • 읽기를 배워야 하는 CCN을 가진 개인과 직접 작업하는 시간
  • ALL 커리큘럼을 구현하고 일일 교육 계획에 통합하려는 의지

제외 기준:

학생은 다음과 같은 경우 참여할 수 없습니다.

  • 만 3세 미만
  • AAC를 사용하거나 혜택을 받을 수 있는 심각한 언어 장애를 나타내지 않음
  • 한 단계 지시를 따르지 못함
  • 상징적 커뮤니케이터가 아니다
  • 연결된 텍스트 수준에서 읽을 수 있습니다.
  • 영어를 말하거나 이해하지 못함
  • 손상되고 교정되지 않은 시력과 청력
  • ALL 앱을 사용하기 위해 iPad에 액세스할 수 없습니다.

지원 담당자는 다음과 같은 경우 참여할 수 없습니다.

  • 영어를 쓰지 마세요
  • 영어를 이해하지 못하다
  • 시력과 청력이 손상되어 교정되지 않고 함께 일하는 아동의 읽기와 청력에 영향을 미침
  • CCN을 가진 사람과 매일 직접 접촉하지 않습니다.
  • ALL 앱과 관련된 교육에 참석하지 않으려는 경우
  • 일일 교육 계획에 ALL 앱을 통합하고 싶지 않음

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 치료
  • 할당: 무작위
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 하나의

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
실험적: ALL 파닉스 강의
치료 그룹을 위한 수업은 30분입니다. 알려진 서비스 공급자와 함께 ALL 앱을 오랫동안 사용합니다. 수업에는 세션당 4가지 하위 기술(예: 글자 소리, 소리 혼합, 타이핑 및 시력 단어)이 포함된 체계적인 교육이 포함됩니다. 기술 내에서 수집된 데이터와 기계 학습을 기반으로 단어와 하위 기술이 회전합니다. 아이는 100개의 레슨을 완료할 것입니다. 서브킬을 사용한 체계적인 교육(예: 소리 혼합, 해독)에는 단어당 10번의 시도와 기술을 소개하는 교육 시퀀스, 2개의 모델, 안내 연습의 6번의 시도, 교정 피드백이 있는 독립적인 연습의 2번의 시도가 포함됩니다.
행동: ALL 파닉스 강의
ALL(Accessible Literacy Learning) 앱은 앱 스토어에서 사용할 수 있으며 TobiiDynavox(AAC 장치 회사)에서 만들었습니다. ALL 앱은 증거 정보를 제공하며 글자 소리, 소리 혼합, 해독, 음소 분할, 사이트 워드 및 인코딩을 포함한 초기 파닉스/음운 기술에 대한 미리 만들어진 수업을 포함합니다. 앱에서 만든 자료는 말이 거의 없거나 전혀 없는 어린이를 위해 조정 및 제작되었습니다.
활성 비교기: ALL 사이트 워드
비교 그룹을 위한 수업은 30분입니다. 알려진 서비스 공급자와 함께 ALL 앱을 오랫동안 사용합니다. 수업에는 시력 단어를 사용한 체계적인 교육이 포함됩니다. 아이는 또한 100개의 수업을 완료하게 됩니다. ALL 앱을 통해 이 그룹에 파닉스 교육이 제공되지 않습니다.
행동: ALL Sight Word 교육
ALL(Accessible Literacy Learning) 앱은 앱 스토어에서 사용할 수 있으며 TobiiDynavox(AAC 장치 회사)에서 만들었습니다. ALL 앱은 증거 정보를 제공하며 글자 소리, 소리 혼합, 해독, 음소 분할, 사이트 워드 및 인코딩을 포함한 초기 파닉스/음운 기술에 대한 미리 만들어진 수업을 포함합니다. 앱에서 만든 자료는 말이 거의 없거나 전혀 없는 어린이를 위해 조정 및 제작되었습니다. 이 그룹은 시력 단어 학습과 시력 단어 책을 위한 도서관만 사용합니다. 앱을 통한 파닉스 교육은 제공되지 않습니다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
조기 문해력 평가의 기준 점수에서 변경
기간: 학업 수료까지 평균 8개월
우리는 ALL 기술과 함께 제공되는 문해력 수업이 조기 문해력 평가(ELA) 점수 변화에 미치는 영향을 조사할 것입니다. , 인코딩.
학업 수료까지 평균 8개월

2차 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
FAAQ(Feasibility Adoption Acceptability Questionnaire)의 데이터
기간: 학업 수료까지 평균 8개월
구현 변수에 대한 인식을 측정하기 위해 FAAQ(Feasibility Adoption Acceptability Questionnaire)는 연구 전반에 걸쳐 6개의 시점에서 완료됩니다. 10개의 질문과 2개의 개방형 응답에 대한 리커트 척도 질문(1-5의 척도).
학업 수료까지 평균 8개월
치료 및 수용 가능성 평가 양식 - 개정됨
기간: 학업 수료까지 평균 8개월
TARF-R(Treatment and Acceptability Rating Form-Revised)[20]을 사용한 사전 사후 인터뷰는 ALL 기술의 어떤 구성 요소가 진행에 도움이 되거나 방해가 되는 것으로 인식되는지 뿐만 아니라 높은 구현 충실도를 지원할 수 있는 요소를 조사합니다.
학업 수료까지 평균 8개월

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

스폰서

Penn State University

수사관

  • 수석 연구원: Jessica Caron, Ph.D., The Pennsylvania State University

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작 (실제)

2022년 10월 1일

기본 완료 (추정된)

2025년 6월 1일

연구 완료 (추정된)

2025년 6월 1일

연구 등록 날짜

최초 제출

2022년 10월 10일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2022년 10월 26일

처음 게시됨 (실제)

2022년 11월 1일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (실제)

2024년 6월 26일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2024년 6월 25일

마지막으로 확인됨

2024년 6월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

키워드

기타 연구 ID 번호

  • 00018772

개별 참가자 데이터(IPD) 계획

개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?

예

IPD 계획 설명

문해력 평가 측정에 대한 원점수뿐만 아니라 인구통계학적 정보.

IPD 공유 기간

결과 분석 후(2025년 11월경)

약물 및 장치 정보, 연구 문서

미국 FDA 규제 의약품 연구

아니

미국 FDA 규제 기기 제품 연구

아니

미국에서 제조되어 미국에서 수출되는 제품

예

이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .

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