Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ aplikacji ALL na umiejętności czytania i pisania dzieci korzystających z AAC

25 czerwca 2024 zaktualizowane przez: Jessica Caron, Penn State University

Wpływ aplikacji Accessible Literacy Learning (ALL) na wczesne umiejętności czytania i pisania dzieci korzystających z komunikacji wspomagającej i alternatywnej

Celem tego badania klinicznego jest przetestowanie programu umiejętności czytania i pisania opartego na akustyce dla dzieci z ograniczoną mową lub bez mowy, które używają komunikacji wspomagającej i alternatywnej.

Dokładniej, badanie to ma na celu:

  1. Zrozum, czy korzystanie z aplikacji do nauki czytania i pisania (Accessible Literacy Learning) stworzonej w celu wspierania osób z ograniczoną zdolnością mówienia lub jej brakiem, z instrukcjami dostarczonymi przez usługodawcę, zwiększy ich umiejętności czytania i pisania
  2. Dowiedz się, ile prób/ile czasu zajmuje opanowanie każdej z 6 ocenianych wczesnych umiejętności czytania i pisania
  3. Dowiedz się, czy usługodawcy uważają, że aplikacja Accessible Literacy Learning jest odpowiednia dla tej populacji, która wymaga wielu dostosowań w zakresie czytania i pisania ze względu na problemy z mową.
  4. Zrozum, czy jakieś cechy prowadzą do większej nauki umiejętności, na przykład diagnoza lub wiek

Uczestnicy zostaną poproszeni o odbycie 100 lekcji za pomocą aplikacji. Lekcje będą oparte na akustyce dla grupy interwencyjnej. Grupa porównawcza korzystała z tej samej aplikacji i ukończyła 100 lekcji, ale ukończyła tylko lekcje widzenia (bez akustyki).

Przegląd badań

Status

Rejestracja na zaproszenie

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

50

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Pennsylvania
      • State College, Pennsylvania, Stany Zjednoczone, 16803
        • The Pennsylvania State University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

3 lata do 8 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

Studenci z CCN mogą wziąć udział, jeśli spełniają następujące kryteria:

  • od 3 do 8 lat
  • występują z umiejętnościami mowy i komunikacji, które nie spełniają wszystkich ich codziennych potrzeb komunikacyjnych (np. mają system AAC; mniej niż 50% zrozumiałości na poziomie pojedynczego słowa dla nieznanych partnerów, jeśli używają mowy)
  • postępuj zgodnie ze wskazówkami jednoetapowymi
  • komunikatory symboliczne z użyciem co najmniej 50 wyrazów/znaków/ikon graficznych w sposób ekspresyjny,
  • ograniczone umiejętności czytania i pisania (tj. zidentyfikować mniej niż 26 odpowiedników liter i dźwięków, 10 słów podczas mieszania dźwięków, 25 widocznych słów podczas oceny przesiewowej i umie przeliterować mniej niż 20 słów)
  • nieotrzymywanie spójnej, bezpośredniej nauki czytania i pisania opartej na fonologii lub otrzymywanie instrukcji w mniej niż 2 testowanych umiejętnościach
  • nienaruszony lub skorygowany wzrok i słuch
  • dostęp do iPada

Szkolny personel pomocniczy (np. nauczyciele, logopedzi, paraprofesjonaliści) może wziąć udział, jeśli spełnia następujące kryteria według samoopisu:

  • Mówi po angielsku
  • Czyta po angielsku
  • 18 lat lub więcej
  • Poświęcanie czasu na bezpośrednią pracę z osobą z CCN, która musi nauczyć się czytać
  • Chęć realizacji programu ALL i włączenia go do codziennych planów edukacyjnych

Kryteria wyłączenia:

Studenci nie mogą wziąć udziału, jeśli:

  • mają mniej niż 3 lata
  • nie mają poważnych zaburzeń mowy, dzięki którym mogliby korzystać lub odnosić korzyści z AAC
  • nie można wykonać jednoetapowych wskazówek
  • nie są symbolicznymi komunikatorami
  • są w stanie czytać na poziomie połączonego tekstu
  • nie mówić/rozumieć po angielsku
  • upośledzony i nieskorygowany wzrok i słuch
  • nie masz dostępu do iPada, aby korzystać z aplikacji ALL

Personel pomocniczy nie może uczestniczyć, jeśli:

  • nie mówić po angielsku
  • nie rozumiem angielskiego
  • mają upośledzenie wzroku i słuchu, które nie jest korygowane i wpływa na czytanie i słuch dziecka, z którym pracują
  • nie mają codziennego bezpośredniego kontaktu z osobą z CCN
  • niechęć do udziału w szkoleniach związanych z aplikacją ALL
  • niechęć do włączania aplikacji ALL do codziennych planów edukacyjnych

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: WSZYSTKIE instrukcje akustyki
Zajęcia dla grupy terapeutycznej będą trwały 30 min. długie korzystanie z aplikacji ALL u znanego usługodawcy. Lekcje będą obejmować systematyczne nauczanie z czterema umiejętnościami podrzędnymi na sesję (np. Dźwięki liter, mieszanie dźwięków, pisanie na klawiaturze i wzrokowe słowa). Słowa i podumiejętności obracają się w oparciu o zebrane dane i uczenie maszynowe w ramach technologii. Dziecko ukończy 100 lekcji. Systematyczne nauczanie z subksillami (np. łączenie dźwięków, dekodowanie) obejmuje 10 prób na słowo i sekwencję instruktażową, która wprowadza umiejętność, dwa modele, sześć prób praktyki kierowanej i dwie próby niezależnej praktyki z korygującymi informacjami zwrotnymi.
Behawioralne: WSZYSTKIE instrukcje akustyki
Aplikacja Accessible Literacy Learning (ALL) jest dostępna w sklepie z aplikacjami i została stworzona przez TobiiDynavox (firmę produkującą urządzenia AAC). Aplikacja ALL jest oparta na dowodach i zawiera gotowe lekcje dotyczące wczesnych umiejętności akustycznych / fonologicznych, w tym: dźwięki liter, mieszanie dźwięków, dekodowanie, segmentacja fonemów, słowa wzrokowe i kodowanie. Materiały wykonane w aplikacji są dostosowane i stworzone dla dzieci z minimalną lub żadną mową.
Aktywny komparator: WSZYSTKIE słowo wzroku
Lekcje dla grupy porównawczej będą trwały 30 min. długie korzystanie z aplikacji ALL u znanego usługodawcy. Lekcje będą obejmować systematyczne nauczanie ze słowami wzrokowymi. Dziecko ukończy również 100 lekcji. Za pośrednictwem aplikacji ALL tej grupie nie zostaną udostępnione żadne instrukcje fonetyczne.
Behawioralne: WSZYSTKIE Sight Instrukcja Słowo
Aplikacja Accessible Literacy Learning (ALL) jest dostępna w sklepie z aplikacjami i została stworzona przez TobiiDynavox (firmę produkującą urządzenia AAC). Aplikacja ALL jest oparta na dowodach i zawiera gotowe lekcje dotyczące wczesnych umiejętności akustycznych / fonologicznych, w tym: dźwięki liter, mieszanie dźwięków, dekodowanie, segmentacja fonemów, słowa wzrokowe i kodowanie. Materiały wykonane w aplikacji są dostosowane i stworzone dla dzieci z minimalną lub żadną mową. Ta grupa będzie korzystała tylko z lekcji słów widzących, a także z biblioteki książek ze słowami widzącymi. Za pośrednictwem aplikacji nie będą dostarczane żadne instrukcje dotyczące akustyki.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w stosunku do wyników bazowych w ocenie wczesnej umiejętności czytania i pisania
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 8 miesięcy
Zbadamy wpływ lekcji czytania i pisania prowadzonych przy użyciu technologii ALL na zmianę wyników we wczesnej ocenie umiejętności czytania i pisania (ELA) — w szczególności zmianę wyników w obszarach dźwięków liter, mieszania dźwięków, segmentacji fonemów, dekodowania, nieregularnych wyrazów widzianych i kodowanie.
Poprzez ukończenie studiów, średnio 8 miesięcy

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Dane z Kwestionariusza Akceptowalności Przyjęcia Wykonalności (FAAQ)
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 8 miesięcy
Aby zmierzyć postrzeganie zmiennych wdrożeniowych, w sześciu punktach czasowych w trakcie badania zostanie wypełniony kwestionariusz akceptacji przyjęcia wykonalności (FAAQ). Pytania w skali Likerta (skala 1-5) obejmujące 10 pytań, a także 2 odpowiedzi otwarte.
Poprzez ukończenie studiów, średnio 8 miesięcy
Formularz oceny traktowania i akceptacji – poprawiony
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 8 miesięcy
Wywiady przed postem przy użyciu poprawionego formularza oceny leczenia i akceptacji (TARF-R) [20] zbadają, które komponenty technologii ALL są postrzegane jako pomocne lub utrudniające postęp, a także czynniki, które mogą wspierać wysoką wierność wdrożenia.
Poprzez ukończenie studiów, średnio 8 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Penn State University

Śledczy

  • Główny śledczy: Jessica Caron, Ph.D., The Pennsylvania State University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 października 2022

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 czerwca 2025

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 czerwca 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

10 października 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

26 października 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

1 listopada 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

26 czerwca 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

25 czerwca 2024

Ostatnia weryfikacja

1 czerwca 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 00018772

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Informacje demograficzne, a także surowe wyniki miar oceny umiejętności czytania i pisania.

Ramy czasowe udostępniania IPD

Po analizie wyników (około listopada 2025 r.)

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Tak

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Alfabetyzacja

Badania kliniczne na WSZYSTKIE instrukcje akustyki

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Oman

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj