推論における知識検索の役割

理論と研究によると、推論は理解の重要な側面として機能し、読者が十分な背景知識を持っていない場合、または読むときに記憶やテキストから知識をゆっくりと取り出して統合する場合、推論は失敗することが示唆されています。 調査によると、読者は読みながら、推論を形成するために十分に関連する知識を流暢に検索して使用することが示唆されています。 さらに、熟練した理解者の間での推論は、知識の検索に大きく依存しているため、推論において知識が果たす重要な役割が示唆されています。 しかし、知識の変化に応じて推論がどのように変化するかを調べた研究はほとんどありません。 知識の獲得と知識の使用の関数として推論がどのように適応するかを理解することは、特に読解力が困難な年長の学生にとって、この学習プロセスを改善する方法を改善するために必要なメカニズムを提供します。 このプロジェクトは、この重要なニーズを満たします。 このプロジェクトの目標は、知識検索が田舎の学校に通う中学年の苦労している読者の間で推論を改善するためのメカニズムであるかどうかを判断することです. 中心的な仮説は、知識は順応性があり、推論の改善に関連する関連知識の流暢な検索が可能であるというものです。 この仮説は、知識検索方法を評価し、田舎の学校に通う中学年の苦労している読者の間で知識検索と推論を促進する介入の有効性をテストする目的でテストされます。 この提案は科学的に重要です。なぜなら、関連する知識を流暢に検索することで、苦労している読者の間で推論が可能になるかどうかを判断することによって理論に情報を提供するからです。 読者が推論を行うために知識を引き出す必要があるのに苦労している学習戦略を特定するため、これは実際に重要です。 ここでは、農村の状況も非常に重要になります。 マイノリティの背景を持つ学生、英語学習者、農村部の学校に通う学習障害のリスクがある子供たちの教育アクセスには、長年にわたる格差が存在します。 ただし、完全な無作為化対照試験が農村環境で行われることはめったになく、農村部の学校での研究に関する既存の文献には、一般的に方法論的な制限が含まれています。 文献のこれらのギャップは、次の目的を通じて対処されます。

目的 1: 知識検索と推論の関係を評価する。 この目的は、熟練した大人の読者の間で知識の検索、推論、および伝達を強化するための強力で実績のある手法である検索の実践が、農村部、中学年の苦労している読者の知識の検索と推論も改善するかどうかを調べます。 中学年で実施された過去の研究では、検索の練習は、コンテンツ領域の教室での単元終了時のパフォーマンスの向上と関連していることが示されています。 しかし、知識検索がどのように、なぜ、いつ、誰に対して機能するのか、また、苦労している読者がどのような条件下で機能するのかを調べた研究はありません。 主な仮説は、関連する知識を流暢に検索することで推論が容易になるというものです。 期待される結果は、知識の検索を効果的に促進する方法の特定と、関連する知識の適用を地方の、中学年の苦労している読者の間で推論を形成することです。

目的 2: 知識の検索と推論を改善する介入の有効性を判断します。 苦労している読者が新しい知識を保持したり、関連する知識を検索して使用したりして、読書中に推論を形成するのに役立つ知識検索技術を使用した介入研究はありません。 主な仮説は、推論の変化が知識検索の変化に関連しているというものです。ただし、熟練した理解者が使用するのと同じ規則性で推論が発生するようにするには、知識の検索と推論を明示的に教え、十分に練習する必要があります。 期待される結果は、田舎の苦労している中学年の読者に、関連する知識を活性化し、検索し、テキスト内の情報と織り交ぜて、読んでいる間に正確に推論を形成する方法を教える介入の検証です. さらに、田舎の学校に通う中学年の苦労している読者を対象とした読書介入研究はほとんど行われていません。 田舎の環境は重要です。既存の慣行では、農村部の貧困が一般的な知識の発達と読書の達成に及ぼす累積的な影響、または学術支援サービスへのアクセスが限られていることによる長期的な影響を考慮していません。 さらに、英語学習者を対象とした推論介入研究は 1 つだけです。 英語学習者の人口は農村地域で大幅に増加していますが、過去の調査では、語彙の一般化と単一言語を話す人向けに設計された知識構築の介入が効果的であることが証明されていないことが示されています.

目的 3. これらのランダム化比較試験を成功裏に実施するための知識とスキルを研究チームに大学生に統合することにより、学部生の研究機会を拡大すること。