Web 2.0 ツールを使用して看護学生に与えられた教育が、参加、態度、関心、動機のレベルに与える影響
Web 2.0 ツールを使用して看護学生に与えられた教育が、参加、態度、関心、動機のレベルに与える影響。
この研究では、Web 2.0 ツールを使用して看護学生に与えられた教育が、学生の参加、態度、関心、およびモチベーションのレベルに与える影響を調べることを目的としています。
この研究は、無作為化対照実験研究として実施されました。 研究集団は、2022 年 10 月から 2023 年 1 月までの 150 人の学生で構成され、研究のサンプルは、ありそうもない無作為抽出法を使用して集団から選択された 110 人で構成されました。 「記述的特徴フォーム」、「教材動機スケール」、「コース興味スケール」、学習に対する態度スケール、および「欠席チャート」を使用してデータを収集しました。
データの分析では;パーセンタイル分布、カイ二乗、Fisher-Exact 検定、独立したグループでの t 検定、対応のあるサンプルの t 検定が使用されました。
調査の概要
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Sakarya、トルコ（Türkiye）、54000
- Sakarya University
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 学生になるには、
- 18歳以上
- ボランティア
除外基準:
- コースへの参加を義務付けられていない学生は含まれません。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：防止
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：Web 2.0 ツールを使用したグループのトレーニング
Web 2.0 ツールを使用してトレーニングを受けたグループ: Web 2.0 ツールは、学生へのプレゼンテーションを行うときと評価時に使用されました。
Wordaart、Google フォーム、パッドレット、canva、bubbl.us
Web 2.0 ツールとしてプレゼンテーションで使用されました。
レビューについては、kahoot、Socrative、Bamboozle、Mentimeter、ミリオネアになりたい人は誰ですか?アプリケーションが使用されます。
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Web 2.0 ツールを使用した教育
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介入なし：対照群
レッスンは伝統的な学習方法で教えられました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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教材モチベーションスケール
時間枠：6週間後に評価。
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Teaching Material Motivation Scale Teaching Material Motivation Instructional Material Motivation Scale: 教材が生徒のモチベーションに与える影響を測定するために開発されました。
尺度は 36 項目からなる 5 点リッカート型尺度です。
尺度の各項目は、生徒によって 1 (正しくない) から 5 (非常に正しい) まで採点されます。
したがって、スケールの最低スコアは 36 で、最高スコアは 180 です。
スケールのスコアの増加は、モチベーションの増加を示します。
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6週間後に評価。
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学生の関心度
時間枠：6週間後に評価。
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学生の関心度: 学生の興味のスケール; (Mazer, 2013) によって開発された、学習意欲、効果的な学習、授業への参加度などの変数との関係を評価するために、Class Interest Scale は、16 項目と2 つの下位次元 (感情的関心と認知的関心)。 他 (2015) ("1" まったくそう思わない、"2" そう思わない、"3" どちらともいえない、"4" そう思う、"5" 完全にそう思う)。 スケールに逆コードの項目はありません。 スケールの情緒的関心サブディメンションは 9 項目で構成され、認知的関心サブディメンションは 7 項目で構成されます。 スケール スコアが増加すると、関心が増加します。 |
6週間後に評価。
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学習に対する態度尺度
時間枠：6週間後に評価。
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学習に対する態度尺度: 学習に対する態度尺度: チェティンらによって開発された尺度。学生の態度を決定するために開発されました。
すべての妥当性と信頼性の分析の結果、合計 34 項目が存在します。
これらの尺度項目のうち、25 が正で、9 が負です。
リッカート尺度は、「まったくそう思う」「強くそう思う」「どちらかといえばそう思う」「そう思わない」「まったくそう思わない」の5段階です。
スケールから得られる最高の態度スコアは 170 で、最低の態度スコアは 34 です。
態度スコアが増加すると、前向きな態度が増加します。
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6週間後に評価。
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クラス参加
時間枠：6週間後に評価。
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授業への参加：学生から週ごとの署名表を採取し、先週の欠席数を計算しました。
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6週間後に評価。
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協力者と研究者
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捜査官
- 主任研究者：Metin YILDIZ, Asst.Prof.Dr.、Sakarya University
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。