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L'effetto dell'educazione impartita agli studenti infermieri con gli strumenti del Web 2.0 sul livello di partecipazione, atteggiamento, interesse e motivazione

15 dicembre 2025 aggiornato da: Metin Yildiz, Sakarya University

L'effetto dell'educazione impartita agli studenti infermieri con gli strumenti Web 2.0 sul livello di partecipazione, atteggiamento, interesse e motivazione.

In questo studio, si intende esaminare gli effetti della formazione impartita agli studenti infermieri con strumenti web 2.0 sui livelli di partecipazione, attitudine, interesse e motivazione degli studenti.

La ricerca è stata condotta come uno studio sperimentale controllato randomizzato. La popolazione dello studio era composta da 150 studenti tra ottobre 2022 e gennaio 2023 e il campione della ricerca era costituito da 110 individui selezionati dalla popolazione utilizzando il metodo di campionamento casuale improbabile. Per raccogliere i dati sono stati utilizzati "Modulo delle caratteristiche descrittive", "Scala della motivazione del materiale didattico", "Scala dell'interesse del corso", Scala dell'atteggiamento nei confronti dell'apprendimento e "grafici delle assenze".

Nell'analisi dei dati; distribuzione percentile, chi-quadro, test Fisher-Exact, test t in gruppi indipendenti, campioni appaiati test t sono stati utilizzati.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

110

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

18 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Per essere uno studente,
  • 18 anni e oltre
  • Volontario

Criteri di esclusione:

  • Non sono inclusi gli studenti che non sono tenuti a frequentare il corso.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Gruppo formato con strumenti Web 2.0
Gruppo formato con strumenti Web 2.0: gli strumenti Web 2.0 sono stati utilizzati sia durante le presentazioni agli studenti che al momento della valutazione. Wordaart, modulo google, padlet, canva, bubbl.us sono stati utilizzati nella presentazione come strumenti Web 2.0. Per le recensioni kahoot, Socrative, Bamboozle, Mentimeter e Chi vuol essere milionario? viene utilizzata l'applicazione.
Comportamentale: Strumenti web 2.0
Educazione con strumenti Web 2.0
Nessun intervento: Gruppo di controllo
Le lezioni sono state impartite con il metodo di apprendimento tradizionale.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Scala della motivazione del materiale didattico
Lasso di tempo: Valutato alla fine di 6 settimane.
Scala della motivazione del materiale didattico Motivazione del materiale didattico Scala della motivazione del materiale didattico: è stata sviluppata per misurare l'effetto dei materiali didattici sulla motivazione degli studenti. La scala è una scala di tipo Likert a 5 punti composta da 36 item. A ogni elemento della scala verrà assegnato un punteggio da 1 (Non vero) a 5 (Molto vero) da parte degli studenti. Di conseguenza, il punteggio più basso della scala è 36 e il punteggio più alto è 180. Un aumento del punteggio sulla scala indica un aumento della motivazione.
Valutato alla fine di 6 settimane.
Scala di interesse degli studenti
Lasso di tempo: Valutato alla fine di 6 settimane.

Scala di interesse degli studenti:

Scala di interesse degli studenti; Sviluppata da (Mazer, 2013) per valutare la sua relazione con variabili quali la motivazione all'apprendimento, l'apprendimento effettivo e il livello di partecipazione alla lezione, la Class Interest Scale è uno strumento di misurazione di tipo Likert a 5 punti composto da 16 item e due sottodimensioni (interesse affettivo e cognitivo). et al (2015) ("1" Fortemente in disaccordo, "2" In disaccordo, "3" Indeciso, "4" D'accordo, "5" Totalmente d'accordo). Non vi è alcun articolo con codice inverso nella bilancia. La sottodimensione dell'interesse affettivo della scala è composta da 9 elementi e la sottodimensione dell'interesse cognitivo è composta da 7 elementi. All'aumentare del punteggio della scala, l'interesse aumenta.
Valutato alla fine di 6 settimane.
Scala dell'atteggiamento verso l'apprendimento
Lasso di tempo: Valutato alla fine di 6 settimane.
Scala dell'atteggiamento verso l'apprendimento: Scala dell'atteggiamento verso l'apprendimento: la scala sviluppata da Çetin et al. è stato sviluppato per determinare gli atteggiamenti degli studenti. Come risultato di tutte le analisi di validità e affidabilità, ci sono 34 voci in totale. Di questi item della scala, 25 sono positivi e 9 sono negativi. La scala Likert a cinque punti è "Totalmente d'accordo", "Fortemente d'accordo", "Parzialmente d'accordo", "Disaccordo", "Fortemente in disaccordo". Il punteggio di atteggiamento più alto che può essere ottenuto dalla scala è 170 e il punteggio di atteggiamento più basso è 34. All'aumentare del punteggio dell'atteggiamento, aumenta l'atteggiamento positivo.
Valutato alla fine di 6 settimane.
Partecipazione in classe
Lasso di tempo: Valutato alla fine di 6 settimane.
Partecipazione in classe: è stato prelevato un grafico delle firme settimanali dagli studenti ed è stato calcolato il numero di assenteismo nell'ultima settimana.
Valutato alla fine di 6 settimane.

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Sakarya University

Investigatori

  • Investigatore principale: Metin YILDIZ, Asst.Prof.Dr., Sakarya University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

18 ottobre 2022

Completamento primario (Effettivo)

15 gennaio 2023

Completamento dello studio (Effettivo)

15 gennaio 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

16 gennaio 2023

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

26 gennaio 2023

Primo Inserito (Effettivo)

27 gennaio 2023

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

22 dicembre 2025

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

15 dicembre 2025

Ultimo verificato

1 dicembre 2025

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • SakaryaU-metinyildiz-003

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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