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Die Wirkung der Ausbildung von Pflegeschülern mit Web 2.0-Tools auf die Ebene der Beteiligung, Einstellung, Interesse und Motivation

25. Oktober 2023 aktualisiert von: Metin Yildiz, Sakarya University

Die Wirkung der Ausbildung von Pflegeschülern mit Web 2.0-Tools auf die Ebene der Beteiligung, Einstellung, Interesse und Motivation.

Ziel dieser Studie ist es, die Auswirkungen der Ausbildung von Pflegeschülern mit Web 2.0-Tools auf die Beteiligung, Einstellung, das Interesse und die Motivation der Schüler zu untersuchen.

Die Forschung wurde als randomisierte kontrollierte experimentelle Studie durchgeführt. Die Studienpopulation bestand zwischen Oktober 2022 und Januar 2023 aus 150 Studenten, und die Stichprobe der Forschung bestand aus 110 Personen, die mithilfe der unwahrscheinlichen Zufallsstichprobenmethode aus der Bevölkerung ausgewählt wurden. „Beschreibendes Merkmalsformular“, „Lehrmaterialmotivationsskala“, „Kursinteressenskala“, Einstellungsskala zum Lernen und „Abwesenheitstabellen“ wurden verwendet, um Daten zu sammeln.

Bei der Analyse von Daten; Perzentilverteilung, Chi-Quadrat, Fisher-Exact-Test, t-Test in unabhängigen Gruppen, gepaarter Stichproben-t-Test wurden verwendet.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

110

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
      • Sakarya, Truthahn, 54000
        • Sakarya University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Student zu sein,
  • 18 Jahre und älter
  • Freiwilliger

Ausschlusskriterien:

  • Studierende, die nicht zur Teilnahme an der Lehrveranstaltung verpflichtet sind, werden nicht berücksichtigt.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Gruppe mit Web 2.0-Tools geschult
Gruppe mit Web 2.0-Tools geschult: Web 2.0-Tools wurden sowohl bei Präsentationen für die Schüler als auch zum Zeitpunkt der Bewertung verwendet. Wordaart, Google-Formular, Padlet, Canva, bubbl.us wurden in der Präsentation als Web 2.0 Tools verwendet. Für Rezensionen kahoot, Socrative, Bamboozle, Mentimeter und Who Wants To Be A Millionaire? Anwendung verwendet wird.
Verhalten: Web 2.0-Tools
Bildung mit Web 2.0-Tools
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Unterrichtet wurde mit traditioneller Lernmethode.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Lehrmaterial Motivationsskala
Zeitfenster: Bewertet am Ende von 6 Wochen.
Motivationsskala für Unterrichtsmaterialien Motivationsskala für Unterrichtsmaterialien Motivationsskala für Unterrichtsmaterialien: Sie wurde entwickelt, um die Wirkung von Unterrichtsmaterialien auf die Motivation der Schüler zu messen. Die Skala ist eine 5-Punkte-Likert-Skala, die aus 36 Items besteht. Jeder Punkt auf der Skala wird von den Schülern mit 1 (trifft nicht zu) bis 5 (trifft sehr zu) bewertet. Dementsprechend beträgt die niedrigste Punktzahl auf der Skala 36 und die höchste Punktzahl 180. Eine Erhöhung der Punktzahl auf der Skala weist auf eine Steigerung der Motivation hin.
Bewertet am Ende von 6 Wochen.
Schülerinteressenskala
Zeitfenster: Bewertet am Ende von 6 Wochen.

Schülerinteressenskala:

Schülerinteressenskala; Die Class Interest Scale wurde von (Mazer, 2013) entwickelt, um ihre Beziehung zu Variablen wie Lernmotivation, effektivem Lernen und dem Grad der Teilnahme am Unterricht zu bewerten. Sie ist ein 5-Punkte-Likert-Messinstrument, das aus 16 Elementen besteht und zwei Unterdimensionen (affektives und kognitives Interesse). et al. (2015) („1“ stimme gar nicht zu, „2“ stimme nicht zu, „3“ unentschieden, „4“ stimme zu, „5“ stimme voll und ganz zu). Es gibt kein umgekehrt kodiertes Item in der Skala. Die Subdimension „affektives Interesse“ der Skala besteht aus 9 Items und die Subdimension „kognitives Interesse“ besteht aus 7 Items. Mit zunehmender Skalenpunktzahl steigt das Interesse.
Bewertet am Ende von 6 Wochen.
Einstellungsskala zum Lernen
Zeitfenster: Bewertet am Ende von 6 Wochen.
Einstellungsskala zum Lernen: Einstellungsskala zum Lernen: Die von Çetin et al. wurde entwickelt, um die Einstellungen der Schüler zu bestimmen. Als Ergebnis aller Validitäts- und Reliabilitätsanalysen gibt es insgesamt 34 Items. Von diesen Skalenelementen sind 25 positiv und 9 negativ. Die fünfstufige Likert-Skala lautet „stimme voll und ganz zu“, „stimme voll und ganz zu“, „stimme teilweise zu“, „stimme nicht zu“, „stimme überhaupt nicht zu“. Der höchste Wert für die Einstellung, der von der Skala erhalten werden kann, ist 170 und der niedrigste Wert für die Einstellung ist 34. Mit zunehmendem Einstellungswert steigt die positive Einstellung.
Bewertet am Ende von 6 Wochen.
Teilnahme am Unterricht
Zeitfenster: Bewertet am Ende von 6 Wochen.
Unterrichtsteilnahme: Von den Schülern wurde eine wöchentliche Unterschriftentabelle genommen und die Anzahl der Fehlzeiten in der letzten Woche berechnet.
Bewertet am Ende von 6 Wochen.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Sakarya University

Ermittler

  • Hauptermittler: Metin YILDIZ, Asst.Prof.Dr., Sakarya University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

18. Oktober 2022

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

15. Januar 2023

Studienabschluss (Tatsächlich)

15. Januar 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

16. Januar 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

26. Januar 2023

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

27. Januar 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

27. Oktober 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

25. Oktober 2023

Zuletzt verifiziert

1. Oktober 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • SakaryaU-metinyildiz-003

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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