Web 2.0 -työkaluilla hoitotyön opiskelijoille tarjotun koulutuksen vaikutus osallistumisen, asenteen, kiinnostuksen ja motivaation tasoon
Hoitotyön opiskelijoille Web 2.0 -työkaluilla annetun koulutuksen vaikutus osallistumisen, asenteen, kiinnostuksen ja motivaation tasoon.
Tässä tutkimuksessa pyritään selvittämään web 2.0 -työkaluilla hoitotyön opiskelijoille annetun koulutuksen vaikutuksia opiskelijoiden osallistumiseen, asenteeseen, kiinnostukseen ja motivaatiotasoon.
Tutkimus tehtiin satunnaistettuna kontrolloituna kokeellisena tutkimuksena. Tutkimuspopulaatio koostui 150 opiskelijasta lokakuun 2022 ja tammikuun 2023 välisenä aikana, ja tutkimuksen otokseen kuului 110 epätodennäköisellä satunnaisotannalla valittua henkilöä. Tietojen keräämiseen käytettiin "kuvaavaa ominaisuuslomaketta", "Oppimateriaalin motivaatioasteikkoa", "Kurssin kiinnostusasteikkoa", oppimista koskevaa asenneasteikkoa ja "poissaolokaavioita".
Tietojen analysoinnissa; prosenttipistejakauma, chi-neliö, Fisher-Exact-testi, t-testi itsenäisissä ryhmissä, parinäytteet t Testiä käytettiin.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Sakarya, Turkki (Türkiye), 54000
- Sakarya University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Ollakseen opiskelija,
- 18 vuotta ja vanhemmat
- Vapaaehtoinen
Poissulkemiskriteerit:
- Opiskelijat, joiden ei tarvitse osallistua kurssille, eivät ole mukana.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Ryhmä koulutettu Web 2.0 -työkaluilla
Ryhmä koulutettu Web 2.0 -työkaluilla: Web 2.0 -työkaluja käytettiin sekä esiteltäessä opiskelijoille että arvioinnissa.
Wordaart, google-lomake, padlet, canva, bubbl.us
käytettiin esityksessä Web 2.0 -työkaluina.
Arvosteluja varten kahoot, Socrative, Bamboozle, Mentimeter ja Who Wants To Be A Millionaire? sovellusta käytetään.
|
Koulutus Web 2.0 -työkaluilla
|
|
Ei väliintuloa: Ohjausryhmä
Oppitunnit pidettiin perinteisellä oppimismenetelmällä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Opetusmateriaalin motivaatioasteikko
Aikaikkuna: Arvioitu 6 viikon lopussa.
|
Opetusmateriaalin motivaatioasteikko Opetusmateriaalin motivaatioasteikko Oppimateriaalin motivaatioasteikko: Se kehitettiin mittaamaan opetusmateriaalin vaikutusta opiskelijoiden motivaatioon.
Asteikko on 5-pisteinen Likert-tyyppinen asteikko, jossa on 36 kohtaa.
Oppilaat arvioivat jokaisen asteikon pistemäärän 1 (ei totta) - 5 (erittäin totta).
Vastaavasti asteikon alin pistemäärä on 36 ja korkein 180.
Pisteiden nousu asteikolla osoittaa motivaation lisääntymistä.
|
Arvioitu 6 viikon lopussa.
|
|
Opiskelijoiden kiinnostusasteikko
Aikaikkuna: Arvioitu 6 viikon lopussa.
|
Opiskelijoiden kiinnostusasteikko: Opiskelijoiden kiinnostusasteikko; (Mazer, 2013) on kehittänyt (Mazer, 2013) arvioidakseen sen suhdetta muuttujiin, kuten oppimismotivaatio, tehokas oppiminen ja oppitunnille osallistumisen taso. Class Interest Scale on 5-pisteinen Likert-tyyppinen mittaustyökalu, joka koostuu 16 kohteesta ja kaksi alaulottuvuutta (affektiivinen ja kognitiivinen kiinnostus). et al (2015) ("1" Täysin eri mieltä, "2" eri mieltä, "3" päättämätön, "4" samaa mieltä, "5" täysin samaa mieltä). Asteikko ei sisällä käänteisesti koodattua kohtaa. Asteikon vaikuttavien intressien alaulottuvuus koostuu 9 yksiköstä ja kognitiivisen kiinnostuksen alaulottuvuus 7 osasta. Kun asteikon pistemäärä kasvaa, kiinnostus kasvaa. |
Arvioitu 6 viikon lopussa.
|
|
Attitude Scale Towards Learning
Aikaikkuna: Arvioitu 6 viikon lopussa.
|
Attitude Scale Towards Learning: Attitude Scale Towards Learning: Çetin et al. kehittämä asteikko. kehitettiin opiskelijoiden asenteiden määrittämiseksi.
Kaikkien validiteetti- ja luotettavuusanalyysien tuloksena kohteita on yhteensä 34.
Näistä asteikoista 25 on positiivisia ja 9 negatiivisia.
Viisipisteinen Likert-asteikko on "Täysin samaa mieltä", "Täysin samaa mieltä", "Osittain samaa mieltä", "Eri mieltä", "Täysin eri mieltä".
Asteikolta saatava korkein asennepiste on 170 ja alhaisin asennepistemäärä 34.
Kun asennepisteet nousevat, positiivinen asenne kasvaa.
|
Arvioitu 6 viikon lopussa.
|
|
Luokka osallistuminen
Aikaikkuna: Arvioitu 6 viikon lopussa.
|
Osallistuminen luokkaan: Oppilaisilta otettiin viikoittainen allekirjoitustaulukko ja laskettiin viimeisen viikon poissaolojen määrä.
|
Arvioitu 6 viikon lopussa.
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Metin YILDIZ, Asst.Prof.Dr., Sakarya University
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- SakaryaU-metinyildiz-003
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .