精神状態診断スキルの追加ビデオベースのトレーニング (VV-RCT)
追加のビデオベースのトレーニング: 医学生 5 年生の精神状態検査スキルへの影響 - 教育 RCT
この臨床試験の目的は、デンマークの 5 年生の医学生を対象に、本物の患者のビデオへのアクセスが精神状態検査の成績に与える影響を調査することです。
標的：
かどうかを調べるには
- 本物の患者ビデオ電子ライブラリへのアドオン アクセスを持つ学生は、シミュレートされた患者ビデオを含むアドオン電子ライブラリのみを持つ学生と比較して、精神状態検査の精度を向上させました。
- 視聴したビデオの数は、精神状態検査テストのスコアと相関しています。
調査の概要
詳細な説明
主な研究は、介入が精神科の事務職の間のアドオン学習教材として機能するeラーニングコースである、二群の実用的なクラスター無作為化、優越性、部分盲検、無作為化対照試験です。
2 つの学生グループが比較されます。 実験的介入 (V) はより大きな e ラーニング モジュールであり、学生は 23 の本物の患者ビデオ ビネットと、シミュレートされた患者のデモンストレーション ビデオ (俳優ビデオ) を含む精神状態検査に関する e モジュールにアクセスできます。 コンパレータの学生 (N-V) は、シミュレートされた患者のデモンストレーション ビデオを含む精神状態試験の e モジュールにのみアクセスできます。 すべての学生は、通常の精神科カリキュラム、つまり 1 週間で 16 の講義と 3 週間で精神科のクラークシップに参加します。
学生はジーランド島の 10 か所の異なる施設で事務職を持っているため、事務職の場所に基づいてクラスター無作為化を実行します。
通信、募集、データ管理は、大学の教育プラットフォーム (CANVAS) 内で、手作業による抽出と、SurveyXact が配布するアンケートによって行われます。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Copenhagen、デンマーク、2100
- Mental Health Service Capital Region
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Slagelse、デンマーク、4200
- Mental Health Service Region Zealand
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 同意
- コペンハーゲン大学の 5 年生の医学生が精神科の臨床ローテーションに参加
除外基準:
- ビデオ ライブラリへの以前のアクセス。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：ダブル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：実験的アドオン介入 - ビデオベースの自己調整トレーニング
介入は、e ラーニング プラットフォーム上のビデオ e ライブラリへのアクセスで構成されます。 ビデオ電子ライブラリは、主に入院患者の簡単な患者インタビューの 23 のビデオで構成されており、隣接する MSE は 3 人の精神科医によって書かれています。 選択されたビデオは現象のデモンストレーションに使用され、5 つのビデオには結果の MSE の音声説明が含まれます。 e-library の本物の患者のビデオと同様に、MSE に関する理論的な説明が書かれたページ、短いアニメーション映画、俳優によるシミュレートされたビデオがあり、すべて MSE に関するものです。 |
自己調整トレーニング用の本物の患者ビデオと、書かれた e コース資料 (両方とも精神状態検査に関するもの)
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アクティブコンパレータ：非ビデオ グループ
現在の試験では、NV の学生も同じ非本物の患者資料、つまり MSE に関する理論的な指示、簡単なアニメーション映画、およびすべて MSE に関する俳優によるいくつかのシミュレートされたビデオを受け取ります。
それが本物の患者ビデオ電子ライブラリであることを確認し、予想されるスコアの違いの原因となる理論的情報ではないことを確認します。
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精神状態検査に関する資料
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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精神状態試験実技試験
時間枠：介入から1週間後
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テストは 3 つのサブテストで構成され、それぞれがビデオ ビネットで構成されており、ライブラリではアクセスできません (つまり、
強制選択テスト（FCT）を使用して、以前にそれを見た生徒はいませんでした。
これにより、FCT ごとに -15 ～ + 15 ポイントのスコア範囲が得られます。
MSE スキル テストのスコアは、学生の 3 つの FCT の平均スコアで構成されます。
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介入から1週間後
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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MSE スキル テスト スコア階層化
時間枠：ベースライン
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性別、個々のビデオ、および MSE スキル テストのスコアで精神医学に対する態度に違いがあるかどうかを調査します。
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ベースライン
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臨床ローテーションの一般的な評価
時間枠：介入直後
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評価は、5 点のリッカート尺度で回答される 10 項目の有効なアンケートによって行われます。
学生が単独で患者と遭遇した回数、医師/スタッフおよび精神医学の関心分野との遭遇回数に関する目的別の補足質問
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介入直後
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ビデオ電子ライブラリーの使用に関する質問
時間枠：介入直後
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各タスク/ビデオに費やす時間;電子図書館のさまざまな要素の評価/満足度
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介入直後
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協力者と研究者
捜査官
- スタディディレクター：Sidse M Arnfred, Professor、Research Unit Psychotherapy and Psychopathology Psychiatry West
- 主任研究者：Esben B Schäfer, MD、Research Unit Psychotherapy and Psychopathology Psychiatry West
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。