認知症患者の家族介護者のためのオンライン心理教育の実現可能性研究

この研究では、オンライン心理教育を従来の対面心理教育と比較するために、準実験的な事前テスト・事後テストのデザインを採用しました。 この研究には、オンライン心理教育における参加者の経験を調査するためのプロセス評価として定性的研究も含まれています。

認知症患者の介護者は、高齢者コミュニティ センターと Facebook の 2 つの情報源から募集されました。 印刷されたチラシが高齢者コミュニティセンターに物理的に掲示され、広告が Facebook に投稿されました。 興味のある参加者は電話で主任研究者に連絡し、資格があるかどうかのスクリーニングを受けました。 インフォームド・コンセントは、高齢者コミュニティ センターで物理的に、または Google フォームを通じて収集されました。

実現可能性研究では、将来の最終試験の前に介入をテストするために各群 30 人の参加者が必要でした。 したがって、この研究では 2 つのグループを使用し、合計サンプル サイズは 60 に設定されました。

高齢者コミュニティセンターから募集した参加者は対面グループに割り当てられ、Facebook から募集した参加者はオンライングループに割り当てられました。 非ランダム化設計の理論的根拠は、参加者間での情報共有によって生じる潜在的な汚染を防ぐためでした。 参加者には募集時にグループ割り当てが通知されます。

社会人口学的データと結果は研究助手によって収集されました。 すべての参加者は、T1 で満足度アンケートに回答するよう求められました。満足度アンケートと介護自己効力感アンケートの質問が参加者に読み上げられました。

定量的データは、IBM SPSS Statistics バージョン 26.0 を使用して分析されました。 記述統計を使用して、人口統計データと、採用率、離職率、介入完了率、参加者の満足度スコア、手段の完了率などの実現可能性の結果を要約しました。 カテゴリ変数のカイ二乗検定と連続変数の独立 T 検定を使用して、2 つの介入グループの参加者の均一性を調べました。 共分散分析は、それぞれのプレテスト スコアを共変量として、改訂介護自己効力感尺度 (RSCSE) スコアのグループ間の差異を調べるために実行されました。 RSCSE スコアのグループ内の差異を調べるために、対応のある T 検定も実行されました。 効果の大きさは、グループ内の平均差をプールされた標準偏差で割ることによって測定され、コーエンの d 値として報告されました。 小、中、大の効果量のカットオフ ポイントはそれぞれ 0.2、0.5、0.8 でした。 すべての分析は、p≤ 0.05 (両側) で有意であるとみなされました。

音声録音されたインタビューは、定性的な内容分析のために逐語的に書き起こされました。 トランスクリプトは、データを体系的に整理するために Nvivo 14 のサポートを受けて管理されました。 著者はデータを理解するためにトランスクリプトを何度も読んでいます。 次に、データをコーディングし、最初のテーマを独自に開発しました。 合意に達するまで、テーマとサブテーマに関する批判的な議論と修正が行われました。 メインテーマとサブテーマは共同で洗練され、命名されました。 例示的な引用は、著者間の批判的な議論を通じて選択されました。 最初の著者は引用文を英語に翻訳し、他の著者は検証と校正を手伝いました。